校內(nèi)外信息技術(shù)與德育教育的有效結(jié)合策略

田鈺強(qiáng)

摘 要：隨著教育信息化的推進(jìn)力度不斷加大，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)并發(fā)揮優(yōu)勢作用。教育信息化將給教育帶來重大變革，德育改革是教育改革的重要組成部分，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下，德育改革面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：校內(nèi)外信息技術(shù)；德育教育；結(jié)合；策略

古人云“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見德育教育對人一生的影響是很大的。因此，如何端正學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真善美丑，引導(dǎo)學(xué)生真正地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的使用價值并合理使用，樹立良好的信息素養(yǎng)。如何將校內(nèi)外信息技術(shù)與德育教育的有效的結(jié)合在一起是學(xué)校教育的重要任務(wù)。

一、學(xué)校應(yīng)構(gòu)建信息技術(shù)的德育教育工作新模式

信息技術(shù)支撐下的德育教育工作新模式，使信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知和情感激勵工具，學(xué)校要建設(shè)一支適應(yīng)信息化的德育教師隊伍——德育處、班主任、科任教師。要將傳統(tǒng)的教師、學(xué)生、教育活動三要素，轉(zhuǎn)變成教師、學(xué)生、教育活動和媒體四要素，從而改變傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法和教育手段。例如，轉(zhuǎn)化德育差的學(xué)生樹立自己的人生理想是德育教育中重要的一部分。德育處和班主任要建立德育差生的信息資料，了解其學(xué)生的家庭背景、個性和興趣愛好，利用信息技術(shù)，在網(wǎng)上尋找自己需要的材料，并有選擇性的進(jìn)行加工和使用，組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比教師空洞地講授一些理論套話強(qiáng)得多，實(shí)效快得多。將教育資源轉(zhuǎn)化為個體的自我教育知識，充分體現(xiàn)學(xué)生自主教育為主體的德育教育新理念。

二、在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知和情感激勵作用

在實(shí)踐信息技術(shù)與德育課堂相結(jié)合的過程中，教師應(yīng)把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具，促進(jìn)學(xué)生自我教育的認(rèn)知和情感的激勵，充分利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，實(shí)現(xiàn)德育的自我教育。例如，學(xué)校思想品德教育課，就是教育學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣的最好教本，也是信息技術(shù)與德育課堂的最好結(jié)合體。教師可以通過電視了解當(dāng)今社會的主流思想；可以通過網(wǎng)絡(luò)看到世界的繽紛多彩；可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、BBS、QQ等，真實(shí)感受學(xué)生的所思、所想，理解他們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難等等。利用多媒體技術(shù)，把社會實(shí)際生活中的各種矛盾，真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們來作出正確鑒別、批判、吸收和繼承，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效。

三、打造完善優(yōu)質(zhì)的融合應(yīng)用環(huán)境

加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施及軟硬件建設(shè)，著重建立完善德育教育資源共建共享機(jī)制，精心規(guī)劃設(shè)計、增強(qiáng)開發(fā)實(shí)力，拓寬選擇空間，為教育教學(xué)提供物質(zhì)保障和技術(shù)支持。信息技術(shù)的融入，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、德育教育的研究者和踐行者、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的合作者和參與者。只有提高教師的信息素養(yǎng)和技能，提升融合效度，才能成功開啟新型德育模式。對于信息技術(shù)應(yīng)用能力系列培訓(xùn)一定要常抓不懈；通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)自信；支持教師進(jìn)行融合研究的實(shí)踐探索、反思交流；追求適度有效、自然無痕的融合境界。

四、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德

1.網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師首先主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。2.加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識社會、接觸社會、服務(wù)社會，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響，也有負(fù)面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則和美德。3.樹立遵守信息法律法規(guī)的法制意識。要讓學(xué)生了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺意識到維護(hù)信息活動正常秩序是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。5.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人利益的信息道德觀念。讓學(xué)生知道個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己；同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。6.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的義務(wù)與責(zé)任觀念。要讓學(xué)生全面理解信息活動中必須承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場所表達(dá)個人觀點(diǎn)與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負(fù)責(zé)任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導(dǎo)他人。

總之，德育具有廣泛性，它無時不有、無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里、每個章節(jié)里。中國古代教育家孔子主張的“禮之用，和為貴”，“和”應(yīng)該解為和諧，是德育的范疇。德國教育家赫爾巴德說“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育，只是沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的。”無論古今中外的教育界論述，還是實(shí)踐經(jīng)驗的總結(jié)，都能看出德育教育的重要性，因此，充分利用信息技術(shù)的多樣性和豐富性滲透德育教育，二者有效結(jié)合，效果顯著。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.信息科技教學(xué)中的德育滲透[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005（2）.

[2]吳剛.信息技術(shù)教學(xué)呼喚道德教育[J].中國電化教育，2001（4）.

[3]魯潔，王逢賢.德育新論[M].江蘇：江蘇教育出版社，2002.

[4]薛維明.中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.

[5]李伯黍，等.道德發(fā)展與德育模式.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999.

[6]沈書生，李藝.信息技術(shù)與中小學(xué)課程改革[J].電化教育研究，2002（12）.

[7]朱小蔓.中小學(xué)德育專題[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2002.

注：本文系2015年河南省教育技術(shù)裝備和實(shí)踐教育研究立項課題：《現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)生德育研究》（編號PZS368）（河南省教育廳 教技裝[2016]35號）研究成果。