職業(yè)學校思想政治課教師親和力研究

李娜

【摘要】職業(yè)學校在組織開展教育教學活動的過程中，往往需要借助思想政治課來組織開展德育工作，同時思想政治課也是實施素質教育的核心。在新的歷史形勢下，隨著教學改革的不斷深入，職業(yè)學校思想政治課教學出現一系列問題，主要表現為教學方法陳舊、教學內容枯燥、單一等。對于職業(yè)學校來說，如何創(chuàng)新思想政治課教學途徑，最大限度地提高思想政治課教學的新穎性，這是職業(yè)學校思想政治任課教師急需解決的問題。本文主要是對教師親和力的提升措施進行了闡述和分析。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 思想政治課 親和力

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0249-01

培養(yǎng)、提升職業(yè)學校思想政治課教師的親和力，前提是促進職業(yè)學校思想政治課教師主動涵養(yǎng)精進自己的德行，潤澤滋長自己的才智，整合提升自己的教學技巧；結果是能夠增強思想政治課教育教學的實效。教師美好的德行、卓然的才智、靈活的技巧都會更有力的推動教育教學內容的輸出，都會更有力的啟動學生鼎力消化知識的動力，都會更有力的促進師生之間的教學相長。

一、中等職業(yè)學校思想政治課教師親和力中存在的問題

1.形象欠佳

職業(yè)學校思想政治課教師在衣著打扮上，普遍存在著穿衣隨意、衣服顏色、樣式老氣、穿衣隨大流，不管適不適合自己，大家穿我就穿、我才穿，無獨特審美式著裝，顯得特沒個性。職業(yè)學校思想政治課教師在發(fā)型選擇上大部分不怎么講究，中規(guī)中矩，能到專業(yè)美發(fā)室造型或染色的職業(yè)學校思想政治課教師人數極少。走路隨自然天性，少刻意塑造自身形象意識。肢體語言傳達的是態(tài)度，職業(yè)學校思想政治課教師大多數在肢體語言表現方面欠缺專業(yè)訓練，下意識動作居多、表情展示不豐富，眼睛攝力弱，微笑少，木然多，手勢強勢，單一，顯得缺少熱情，給人以冷漠、遙遠的感覺。

2.威望較低

思想政治課教師所教的學科性質決定了他們在本學科內不能夠有過多的個人主觀闡述，富于創(chuàng)造性的個性化魅力在思想政治課教師身上不容易凸顯。獨到的見地在其他文化課領域內容易引起關注和重視，并且不會具有什么危險性，關注或接受的人無需有過多的顧慮。而思想政治課內容的立場性，使思想政治課教師們必須在觀點上時刻要與教科書一致，這就讓學生誤解思想政治課教師只會照本宣科。在學生心目中，思想政治課教師的學術水平見不出高，能把思想政治課講的精彩紛呈的教師實在罕見。特別是在職業(yè)學校，更多的學生認為自己是來學一門或幾門畢業(yè)后能夠養(yǎng)活自己的技術，思想政治理論對自己來說可有可無。

3.學生滿意度低

在職業(yè)學校，普遍存在著思想政治課內容不新奇，教法老化，理論抽象性太強，課時少，影響力小，課堂管理難到位等情況，使得學生對思想政治課的興趣少，激情少現象發(fā)生。這使得教師與學生的互動也日漸減少，無形中就形成了教師懶得教，學生懶得學現狀。學生對思想政治課不感興趣，對思想政治課教師的教學滿意度低。

二、職業(yè)學校思想政治課教師親和力的有效提升措施

1.轉換教師角色

教師要有轉換自己角色的意識，變化是人類發(fā)展的常態(tài)，因情境不同角色定位也會稍有改變，改變一種角色就意味著做事角度的改變，角度的改變促使了思維的改變，思維的改變導致行為的改變，行為的改變直接影響了結果的改變。教師由嚴師轉換為慈長，學生就會放松繃緊的神經，他們的生命成長就會增添更多的溫情與趣味；教師由良師加強成益友，學生身邊就又增加一個可以隨時傾訴的對象，心靈的安定感就會加強；教師由師傅嘗試做一做學徒，學生的自我價值感就會瞬間提升，之后，他們也會更積極吸納學識，以增加自己當師傅的頻率，以更多的品嘗當師傅的優(yōu)越感覺。教師在課堂上是恩師，在競賽、辯論時可以是學生的對手。

2.加強教師的學術性

目標在實現過程中需要管理，管理的步驟可分為：（1）堅決付諸行動.不要耽于空想，只有付諸行動才會有價值、有成果。一個行動，勝過一沓綱領。（2）建立自信。心理準備很重要，堅定信念，放棄逃避念頭，進行自我約束。（3）讓目標進入潛意識。顯意識是我們已知的能量，潛意識是我們一直擁有而有待開發(fā)的能量。要用圖片或圖形將目標視覺化，張貼在自己每天能看到的地方，視覺刺激會讓我們自己設定的目標逐步進入我們的潛意識，調動著我們的潛意識去實踐實現自己認定的目標。（4）積累優(yōu)勢，突破障礙。我們要圍繞目標從多方面強化自己，增加自己的才學和能量。我們一定要圍繞目標去讀書、思考、交友、求師并結合實踐積累自己的優(yōu)勢，以備強大的力量攻克前進過程中的障礙。

3.提升教學藝術

教師知道哪些環(huán)境要素能幫助學生集中注意力，就能夠在日常教育教學活動中主動采取一些措施集中學生注意力，從而提高課堂教學效率。在內容豐富的學習環(huán)境，房間的照明強度，室內溫度，座椅舒適度，學生是否吃飽都是影響學生學習注意力的重要因素。學生個體的生物鐘習慣也是影響學習注意力集中與否的一個方面。所以，教師在教學實踐中，要悉心關注并依照個體的適應度，整體安排，盡量照顧到大多數學生，鼓勵個別學生主動分析并調整自己的狀態(tài)，使之各項主觀條件與客觀所能提供的條件達到最大程度的匹配，促成教師教育教學的最佳效果。

4.創(chuàng)新教學載體

（1）活動載體。職業(yè)學校在組織開展思想政治課教學活動時，需要充分利用活動載體。所謂活動載體就是通過組織開展各種活動，在活動內容中融入思想政治課的教學內容，在活動中使學生接受教育。對于職業(yè)學校來說，其活動載體可以分為：校園文化活動、社團活動等。對于職業(yè)學校的學生來說，借助活動載體，在潛移默化中輕松學習思想政治課教學內容，同時將這種行為轉化為自覺行動，實現了要我學向我要學的轉變。

（2）網絡載體。隨著計算機網絡的不斷普及，職業(yè)學校需要加強建設校園網絡，借助網絡宣揚思想政治教學內容。對于職業(yè)學校來說，需要正確把握各類網站，尤其是校內網站的導向，對教育教學資源進行積極的開發(fā)，組織開展網絡思想政治教育活動，幫助學生解決實際問題，最大限度地提高教學質量。

參考文獻：

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