在品德學科中滲透社會主義核心價值觀的策略

王麗群

【摘要】品德課是滲透社會主義核心價值觀的重要載體，教師應在課堂上，從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育，讓社會主義核心價值觀融入到學生學習成長的全過程。

【關鍵詞】品德課 滲透 價值觀 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0214-01

品德課是滲透社會主義核心價值觀的重要載體，教師應充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，大膽創新、深入挖掘、科學整合課程資源，充分利用現代信息技術，不斷更新教學方法，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，讓社會主義核心價值觀生動、具體地融入到學生學習成長的全過程。在具體實施過程中有以下策略：

一、深挖教學目標，有的放矢策略

每節品德課都有具體的教學目標，緊密圍繞每節課的教學目標展開滲透，能使學生的品德教育在螺旋上升中不斷發展，況且社會主義核心價值體系本身就具有層次性，難以做到在一節課就達成最終目的。因此每節課的教學目標必須有針對性落到實處，不能空泛。

比如《我們的國慶節》一課教學目標：嘗試以自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛。這就明確要求在教學中進行“愛國”價值觀教育。《生活中的各行各業》一課教學目標：懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；體會他們愛崗敬業的精神，尊重他們的人格，感謝他們并且珍惜他們的勞動成果。這就明確要求在教學中進行“敬業”價值觀的教育。

還有一些教學內容，在教學目標中沒有明確要求進行價值觀教育，但是，教師可以在深挖教學目標后，找到學習內容和社會主義核心價值觀的交匯點，在教學中展開滲透教育。如《我的一家人》等，都可以通過選取典型事例交流，讓同學們體會到家人在自己的工作崗位上努力工作，為社會做出貢獻，是我們學習的榜樣，是我們的驕傲和自豪，像他們那樣在平凡的工作崗位上做好本職工作的人就具有“敬業”的美好品德。

二、細化教學過程，靈活多樣策略

在具體實施過程中，不同滲透內容的品德課可以采用不同的教學策略，以“愛國、敬業”為主題的品德課，可以采用故事喻理、情境渲染、討論研究、角色體驗等教學策略；以“誠信”為主題的品德課可以采用搜集資料、調查研究、交流匯報、社會實踐等教學策略；以“友善”為主題的品德課可以采用動畫視頻、參與游戲、判斷辨析、暢談交流等策略。

如在《我們的學校》一課中，通過觀察、采訪、模擬表演、匯報交流等，讓同學們感受學校生活的快樂，增強對學校的親近感，體會自己的成長和學校各個崗位工作人員的“敬業”精神密不可分。

三、把握時代脈搏，開發資源策略

社會主義核心價值觀具有時代性，時事新聞也是品德課的重要課程資源，教師應敏銳地找準它與學習內容的結合點巧妙滲透，它不僅能幫助學生拓寬視野，培養學生關注社會生活的能力，還能幫助教師增加品德課授課的生動性和新穎性，也是滲透社會主義核心價值觀的重要依托。可見把握好時代脈搏，做生活的有心人，隨時隨處在開發課程資源過程中滲透社會主義核心價值觀是現實的也是可能的。

我們的祖國日新月異，世界也是每天千變萬化，我們的學習內容也應該與時俱進。教師可以根據社會生活的發展變化和學生身心發展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件，充實豐富品德課的教學過程，同時有效地滲透社會主義核心價值觀。如神州系列載人航天、感動中國人物評選、釣魚島事件、紀念抗戰勝利七十周年等都可以有機地成為學習內容。這些時事新聞鮮活生動地展示了社會的進步，祖國的發展與強大，是進行社會主義核心價值觀教育的生動素材，我們既可以通過創設課前“新聞5分鐘”與大家交流，也可以通過和教學內容融合進行滲透。

四、適時點拔評價，潤物無聲策略

教師本身應該對社會主義核心價值觀有足夠的認識和理解，這樣在精心設計的教學活動小結時，教師可以通過充滿激情的適時點拔評價，升華教學內容，對學生的課堂發言，也可以有積極的引導，同時也能和學生一起創建一個友善的師生關系，對學生社會主義核心價值觀的培育和養成起到潤物無聲的積極作用。

如在執教《祖國江山的保衛者》一課時，課上，教師沒有提到社會主義核心價值觀，但是能及時敏銳地捕捉到學習內容與社會主義核心價值觀的結合點，通過點評、小結及時進行滲透教育，如“是誰日夜駐守在祖國的邊防線上，保衛著祖國的領土、領海、領空呢”、“邊防戰士舍小家保大家的無私奉獻精神值得我們學習”、“正是這些心系國防的邊防戰士們，才保證了我們國家的安全，人民生活的安寧”、“強大的人民解放軍是祖國繁榮昌盛的有力保障”等，一句句深情的話語既飽含對人民解放軍深厚的感情，又升華了教學內容。使學生感受到邊防戰士“愛國”的情懷和舍小家保大家的“敬業”精神，從而激發出學生對人民解放軍的熱愛和敬仰之情。相信通過本課教學，社會主義核心價值觀已播撒在學生的心中，潤物無聲般融入學生的心田，并指導他們課下的行為實踐。