構建新道德教育體系 實施立體化素質教育

陳傳新

【摘要】中小學校應該以青少年身心健康全面發展為目標，以社會實踐活動為載體，培養全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，加強制度建設，構建養成教育管理機制，多渠道開展德育隊伍培養工作。寓德育于各科教育的教學內容和教學過程的各個環節中，把德育工作看作各科教師的一項重要任務，日常教學中，培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風和意志品格。拓寬養成教育實施途徑大力開展實踐活動以及多種文體活動促進學生素質發展。發揮家長委員會的作用，家校互相配合、共同努力，把每位學生培養成社會主義事業的可靠接班人。

【關鍵詞】道德教育 素質教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0212-02

“道德教育的本質功能在于喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構人的生活方式，實現人的生命價值。”基于這一理念，中小學應該構建新道德教育體系。該體系應以理想信念教育為核心，以集體主義、愛國主義教育為重點，以青少年身心健康全面發展為目標，以社會實踐活動為載體，保證培養德、智、體、美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、加強制度建設，構建養成教育管理機制

成立領導管理體系。學校要成立德育領導小組，由校長擔任組長、各副校長任副組長，負責學校德育的全面指導工作；政教主任、各年級主任、學生會代表、團員代表任小組成員，政教處負責德育工作計劃的制定、檢查及落實工作，各年級分別部署本年級具體的德育工作。

完善的制度保證。學校要根據學生的實際情況，根據《中學生行為規范》建立一系列的規章制度，如《××學校德育評價標準》、《××學校德育量化積分管理指標方案及操作規程》、《××學校學生一日常規》、《××學校德育星級班集體條件及評選辦法》、等多項具體的規范要求，每周利用升旗會、班會課組織學生進行分層次分主體的德育專題教育，這樣既對老師提出了明確的要求，又對學生提出了具體目標，保證了德育活動落到實處。

加強隊伍建設。班主任是學校德育的骨干力量，學校對德育隊伍培養的主要途徑有：學習理論，提高工作的科學性；開展德育科研實驗，開展研討、組織觀摩，共同提高；樹立典型，學習先進經驗等等。學校每學期舉行班主任經驗交流會，鼓勵班主任不斷總結自己的工作經驗，認真做事，用心做事，提升德育水平。

二、加強德育資源開發，形成自己的特色

開發校本課程。圍繞新道德教育，校本課程要注重利用、開發豐富的資源，給學生創造和諧融洽、健康向上的生活空間，引領學生在多樣化的活動中進行探究、體驗、發現、建構，其本質是鍛造人格、美化生命、提升生命質量，使學生自由、和諧、文明并富有創意地生活，為他們的健康成長、終生幸福和持續發展奠基。

注重課堂教學中德育滲透。教師將教學與德育有機融合。寓德育于各科教育的教學內容和教學過程的各個環節中，把德育工作看作各科教師的一項重要任務，在日常教學中，注意培養學生正確的學習動機、學習態度、學習習慣和良好的學風和意志品格。

拓展德育陣地。根據當地的歷史、文化、環境特點以及本地教育資源，開發了校本課程，用當地秀麗的山水風光、豐厚的人文底蘊、優良的革命傳統和現代化建設成就教育未成年人，開展以愛國主義為核心的民族精神教育。

三、拓寬養成教育實施途徑

豐富多彩的德育活動。舉充分利用班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、“孝心敬老”教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網絡教育、心理健康教育和基礎文明養成教育。持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“五愛”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽，大力開展實踐活動、青年志愿者活動，堅持“愛心救助”、“環保小衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。結合主題教育活動在每個學期組織各班進行主題板報評比活動。辦好社團活動，利用多種文體活動促進學生素質發展。

加強校園文化建設。按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，構建了“傳統文明”、“勵志教育”、“黨史教育”、“地方文化”、“行為規范”、“安全教育”等系列的主題教育長廊。

個性化班級文化建設。學校花壇中，教室里，走廊中，需要隨處可見師生自己的警句、格言，每個學生桌上都有個性化的勵志卡，宿舍都有學生自己起得“舍名”：清華園，易安居，哈佛屋等每一名字都是一種追求，一種激勵。

學校教育和家庭指導相結合。學校要發揮家長委員會的作用，及時把德育的情況向學生家長通報，印發相關資料給家長們，定期下發《家校聯系卡》，使每個家長及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家表現，家校互相配合、共同努力，把每位泉中學子培養成現代文明人。

四、評價激勵，督促德育工作的科學開展

嚴格量化評比。在長期的養成教育實踐中，探索“自評—生評—師評—家長評”多元評價體系。要實行量化管理，學生日常的行為表現與對學生的評價，班集體評價，班主任評價掛鉤，這極大地調動了學生和老師的積極性，養成教育得到廣大師生的大力支持。

注意發揮榜樣的作用。在養成教育中，通過獎勵優秀個人、集體，督促后進。利用校園廣播、櫥窗以及校刊等宣傳介紹養成教育中涌現的先進人物。每年，在全校評選“三好學生”“優秀班干部”、“文明禮儀標兵”“先進班集體”“優秀團支部”等，這些活動，有利于發揮班集體的力量，互相督促、互相關心，互相幫助，更有利于形成良好的班級輿論和良好的班風。

總之，中小學應堅持以德育為首的素質教育特色，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人而努力！