提升中職汽修專業實訓課教學成效的探索

余立科

【摘要】隨著中國汽車工業的迅速發展，培養適應社會需求的汽修專業技能型人才成為中職學校最為關注的問題。中職學校教學工作要不斷創新，教師需從教學模式、課程設置、實訓室建設、師資隊伍建設著手，改善專業課教學效果，使學生快速掌握汽車維修專業技能，滿足汽車維修市場對人才的需求。而傳統的汽修專業課教學存在著一些問題，這需要我們深化教學改革，提高教學質量。基于此，結合汽修專業課教學經驗以及教學改革的探索，提出提高中職汽修專業課教學質量的策略。

【關鍵詞】中職汽修 實訓課程 教學成效

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0084-01

汽修專業作為我校的重點專業，學校為此投入了大量的財力物力人力，不斷地加強學校的校內實訓基地建設、加強師資隊伍的培養、加強學生實訓能力的培養，并且已與廣汽本田、廣汽豐田、廣汽乘用車、北汽（廣州）等優秀企業形成良好的合作關系，每年為這些校企合作單位輸送高素質人才。與此同時，還緊密圍繞當前汽車行業的發展前景，不斷創新人才的培養模式，加強校內實訓教學的建設與管理，盡一切努力去提高汽修專業的實訓教學質量，培養高素質的實用型人才，滿足不同企業的需要。

1 中職汽修專業實訓課教學成效不佳的原因

1.1 實踐教學與理論教學相分離

傳統的中職汽修教學模式是理論教學與實踐教學分時間、分教學場所分別進行，學生即使在課堂上學習了的操作內容，但在實際操作時又不會利用，感覺無從做起。再加之許多學校受實訓設施條件的限制，實訓課也很單一，不能夠系統地、完整地完成一個實訓項目或者教學模塊。課堂缺乏生動性和吸引力，也同樣會導致教師難教、怕教，學生對實訓課程也沒有興趣，如果要讓學生掌握一技之長也便無從談起。

1.2 教師大多是“紙上談兵”

上汽修專業課的教師大多是“紙上談兵”的能手，但所教理論與實踐脫節、與社會應用脫節，不能與時俱進，不能做到真正的學以致用。學生在實際操作中感覺無從做起，即使在課堂上學習過的內容在實際操作時也不會應用；同樣專業教師也犯難，甚至出現教師怕教的現象，他們講理論還行，但實訓時遇到的不可預知的事情和狀況太多，導致他們心存畏懼，怕在學生面前丟丑。真可謂“麻桔桿打狼兩頭害怕”，逐漸地，教師也不愿意上實訓課，能上理論課最好上理論課，從而使得學生對實訓課也提不起興趣。

1.3 受中職汽修教師的專業水平的限制

時代發展，社會進步、汽車維修技術也在不斷地更新換代，但目前仍有部分汽修教師對新的軟、硬件設備設施不熟悉，也不能很好地運用在實訓課中。或是安于現狀地啃著老教材，教授己經過時了的技術，加之又缺少行業經驗，導致自身的業務水平、教學水平和技能水平仍有較大提升空間。

2 提升中職汽修專業實訓課教學成效的探索

2.1 教學方式靈活多樣

（1）改變過去傳統的理論教學與實踐教學相互割離的狀況，將課堂移至實訓場所，理論與實踐教學合二為一，教、學、做相互結合，相互促進。（2）采用多種教學方法，如項目教學法、案例教學法、情景模擬教學法、研討互動教學法等，將實訓內容演變為實踐中的具體項目或案例，讓學生在“真槍實彈”中演練，通過完成一個個具體的項目，培養學生的發現問題、分析問題和解決實際問題的綜合能力。（3）充分運用教學軟件強化理論認知，進而提高技能水平。教師要利用先進的多媒體手段、各種汽車教學的學習軟件、仿真模擬教學軟件等以保證汽車理論教學扎實到位，讓學生更好地掌握專業技能。

2.2 確定實訓管理制度，確保實訓教學有制可依

實訓基地的管理離不開合理的管理制度和優秀的管理人員，每位師生都應該受到《汽車實訓中心管理制度》的約束，明確實訓場室的安全制度、管理要求、實訓設備使用規則以及各個管理人員的責任等。例如學生必須認真執行安全管理事項、未經教師或者實訓管理員的同意不可隨意操作實訓設備等；再如實訓管理員要在課前準備好設備和工具，課后對設備和工具進行檢修和復位、定期對設備進行清點申報補充等；衛生員則應該保持實訓中心的整潔及保證開放時間等；任課教師在每節課結束后填寫實訓場室設備使用情況登記，明確設備使用的安全責任，同時還要監督學生填寫好實訓設備使用情況登記表等；這樣將遵守實訓管理制度的責任落實到每個人的頭上，實現實訓中心的管理有制可循有制可依。

2.3 提高專業課教師綜合素質，培養“雙師型”教師隊伍

要實施理實一體化教學模式，專業教師隊伍是關鍵。中職學校要不斷提高專業課教師的綜合素質，對現有專業理論課、實訓課教師進行整合，加強師資隊伍建設，提高教師專業素質，大量選拔專業教師讓其外出學習培訓。專業教師緊缺的學校，建議聘請汽修廠師傅擔任兼職教師；鼓勵教師參加轉崗培訓，到汽車類高職院校參加專業培訓，到汽車維修、汽車制造企業實踐鍛煉；培養既能講授專業理論知識，又能指導學生實踐操作技能的“雙師型”教師隊伍，探索實施“現代學徒制”，保證汽修專業教學授課準確、熟練、規范，以提高教育教學質量。

2.4 走校企合作、工學結合的道路

近幾年來與本地汽修企業共同建立了一套校企合作機制，并在此基礎上取得初步成效。具體的舉措包括兩點。第一，引導汽修企業進校建立校中廠。解決中職學校學生階段性外出見習管理難的問題，另外企業文化也會融入到學校中來，對培養學生的職業素養有明顯的幫助。第二，引進汽修企業的高技術人才來學校兼職任教。把企業最先進的技術教授給學生，增長學生的見識，提高他們的技術水平。這些舉措切實提高了汽修專業課的教學質量。

中職學校汽修專業的校內實訓教學在專業學科中起著舉足輕重的作用，關系著整個專業的建設與發展。應該根據中職學校的教學現狀和學生就業形勢，不斷對汽修專業的校內實訓教學進行完善改革，提高學生的專業能力和專業素養，為現代化的汽車相關企業輸送優秀人才做好充足的準備。

參考文獻：

[1]劉成林.淺談如何提高中職汽修專業實訓課的教學效果[J].學周刊，2014，30：33

[2]王兆和.探析提高中職汽修專業實訓課的教學有效性[J].教育藝術，2015，04：33

[3]琚珮玥.中職汽修專業實訓教學現狀分析與實施策略[J].內蒙古教育（職教版），2015，07：46