打造魅力小學數學課堂教學的有效途徑

阮正會

摘要：不同的課堂教學能夠對學生產生不同的影響，因此教師在實際的教學中要注意打造更具魅力的教學環境，更好的對學生進行知識點的傳授。小學階段是學生學習數學知識點的關鍵時期，將多媒體技術與課堂教學有效結合起來，能夠收到更好的教學效果。本文就打造魅力小學數學課堂教學的有效途徑——多媒體技術的應用展開論述。

關鍵詞：小學數學；魅力課堂；多媒體技術；有效性

為了使學生在課堂教學中學習到更多的知識點，同時也為了使課堂教學變得更加有效，教師在教學的過程中一定要注意有效教學方法的應用，將多媒體技術與小學數學課堂教學結合起來，既能夠提高課堂教學的趣味性，又能夠提高課堂教學有效性的一個重要途徑。不同的課堂教學能夠對學生產生不同的影響，因此教師在實際的教學中要注意打造更具魅力的教學環境，更好的對學生進行知識點的傳授。小學階段是學生學習數學知識點的關鍵時期，將多媒體技術與課堂教學有效結合起來，能夠收到更好的教學效果。本文就打造魅力小學數學課堂教學的有效途徑——多媒體技術的應用展開論述。

一、通過多媒體技術的應用，營造良好的課堂教學氛圍

現代教學要求實現課堂教學方法的多樣化，通過多種多樣教學方法的應用，使課堂教學變得更加具有流動性，進而營造良好的課堂教學氛圍，使學生能夠更好地投入到學習中去。將多媒體技術與小學數學課堂教學結合起來，能夠使課堂教學方法變得更加多樣化，有助于營造良好的課堂教學氛圍。多媒體技術雖然是一種能夠有效實現課堂教學方法多樣化的技術，然而卻與其他教學方法存在較為明顯的區別。

將多媒體技術與課堂教學結合起來，能夠將抽象的數學知識點通過生動形象的方式展示在學生面前，學生能夠更容易理解教師講解的知識點，并且在接受知識點的過程中感受到更多的樂趣，自然整個課堂教學氛圍更加活躍。將多媒體基礎與小學數學課堂教學結合起來，對營造良好的課堂教學氛圍有很大的幫助，應該引起廣大小學數學教師的高度重視。

二、通過多媒體技術的應用，降低學生的數學學習難度

每一學科都有其自身的特點，學生想要有效掌握一些學科，需要建立在記憶的基礎上和需要建立在抽象思維的基礎之上。數學作為一門邏輯性與抽象性較強的學科，對學生的抽象思維能力提出了較高的要求。多媒體具有強大的呈現能力，能夠將很多比較抽象的事物通過聲音、圖像展示出來，使人們更加直觀的去理解一些現象與事物。

數學對于小學生而言，是一門學習難度較大的學科，在實際的教學中我們不難發現，想要學好數學這門學科，學生個人的努力十分重要，同時還需要學生具有一定的抽象思維能力，而小學生的思維形式以形象思維為主，因此在數學學習的過程中難免會遇到更多的困難，而小學階段又是學生進行數學學習的關鍵時期，只有在小學階段打下良好的數學基礎，學生才能更加有效的進行更加深入的數學學科學習。多媒體能夠將很多抽象的數學知識點呈現出來，使學生準確、全面的掌握知識點，降低學生的數學學習難度，使學生更加順利的進行數學學習。

三、通過多媒體技術的應用，提高課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性是實現寓學于樂教學目標的重要途徑，同時也是激發學生數學學習積極性的重要渠道，在現代教學中發揮著十分重要的作用。新的教學理念要求教師在教學的過程中要積極打造趣味課堂，很多教師也認識到了提高課堂教學趣味性的重要性，在實際的教學中積極的進行實踐。我們發現教師雖然積極的將多種多樣的有助于提高課堂教學趣味性的方法與課堂教學結合起來，然而有些方法卻難以奏效，將多媒體技術與小學數學課堂教學結合起來，對提高課堂教學的趣味性有很大的幫助。

例如教師在對學生講解與追擊相關的知識點時，如果僅僅依靠口頭描述，不僅學生的理解難度大，同時也難以有效調動學生的學習積極性。如果教師能夠通過多媒體動畫的展示，將追擊問題通過學生喜歡的動畫片形象展示出來，學生的學習興趣能夠被最大限度的激發，同時學生也能夠更加高效的理解教師講解的知識點。

當然教師在通過多媒體提高小學數學課堂教學趣味性的過程中，要注意與小學生的興趣點結合起來，將一些小學生喜歡的形象、聲音等穿插到課件中去，最大限度的吸引學生的目光，將學生的注意力緊緊鎖定于課堂教學之上。

四、通過多媒體技術的應用，培養學生的數學思維能力

思維能力是學生學好學科知識的一個重要途徑，尤其在數學這門對學生的思維能力要求較高的學科學習的過程中，更是發揮著十分重要的作用。思維能力雖然是學生學習知識過程中的一種重要能力，然而學生的思維能力并不是與生俱來就較強的，需要教師在日常的教學中進行悉心的培養，學生的思維能力才能更上一層樓，數學作為一門對學生的思維能力要求較高的學科，同時也是一門能夠有效培養學生思維能力的學科，教師要把握好數學學科教學的這一優勢，積極培養學生的思維能力。

小學生具有很強的可塑性，同時也是培養學生的數學思維能力的重要途徑，然而在實際的教學中我們不難發現，培養小學生的數學思維能力，是一件比較困難的事情，很多方法并不能奏效。本人在實際的教學中發現，多媒體技術是一種能夠有效培養學生的數學思維能力的重要途徑。只有引導學生積極的展開思維活動，學生的思維能力才能逐步提高，教師在將多媒體技術與數學課堂教學結合起來的過程中，可以將一道數學題目劃分為多個步驟，并通過不同的課件展示出來。

多媒體技術作為信息技術的產物，已經滲透到人們生活的各個角落。作為一名小學數學教師，身負重要的教學使命，在實際的教學中一定要善于將多媒體技術與課堂教學有效結合起來，在幫助學生更好的學習數學知識點的同時，提高課堂教學質量。