淺析新形勢下大學新生適應性教育網絡平臺搭建的必要性

蘇日娜++張冬梅

【摘要】“新生適應性教育就是教育引導新生由不適應狀態轉變為適應狀態的教育過程，教育學生由外在于新的環境轉變為認同并融入其中。”隨著教育體制的不斷健全，新生適應性教育已成為當今時代高校教育教學工作的重要組成部分，這一工作的有效開展將會對學生的成長成才以及提升思想素養起到積極作用。95后新生是高校面對的“新新人類”，教育必須因學生不同而不斷調整培養方式。獨生子女的比例不斷攀升，他們得到了較多的機會卻缺乏兄弟姐妹間的分享；得到了較多的舒適生活卻缺乏足夠的艱苦鍛煉；得到了太多的學習卻缺乏足夠的生活體驗。同時，“留守兒童”進軍大學校園，他們的成長過程中缺少父母的關愛，感受到的大多是來自生活方方面面的壓力，但他們大多適應能力強，心理堅韌。雖然各高校經過長期的探索與實踐，在新生適應性教育領域取得一定成績，但同時也存在許多問題。如何構建并完善一個系統、科學的新生適應性教育體系成為高校不可忽視的重要課題。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0027-01

一、高校新生適應性教育開展的意義

1、樹立學業目標。大學新生由于不能提前了解所學專業的具體內容和出路，導致入校后專業思想不穩定。雖然大多數高校入校后通過考核等方式可以轉專業，但轉出條件高，名額有限，對大多數同學，只能留在本專業學習。失去了學習興趣和沒有學習目標對一個大學新生來講是非常危險的，容易讓他們喪失斗志，身心疲憊。新生適應性教育能夠很好的幫助同學們短時間內樹立學業目標，盡早進入大學生角色。

2、轉變學習方法。大學學習是教師授課和自主學習相結合的，與高中不同，教師授課往往學時有限，更多的大學老師不局限于課本知識的傳授，而是強調一種專業理念的塑造。同學們要想跟上教師思路，必須課前進行詳盡的預習，課后進行全方面的復習，這樣在課堂學習中的學習效果才會事半功倍。一旦沒有適應這種轉變就容易影響學業，導致出現補考、重修，更有甚者出現迷戀游戲以逃離對現實的不滿。新生適應性教育可以起到一個緩沖預警的作用，利用參觀實驗室、與大學教師座談會、聽講座等方式，幫助新生盡快轉變學習方法，從而盡快適應大學環境。

3、鍛煉獨立自主的生活能力。95后大學生群體中有許多獨生子缺乏獨立自主的生活能力，除了上課，父母包攬一切。他們走進大學校園，面對相對高中寬松的學習氛圍、豐富多彩的活動及源源不斷的兼職機會，很多人會因為沒有合理安排課余時間，對網絡游戲自制力差等原因，容易迷失其中甚至因為生活瑣事無法處理與人產生矛盾。新生適應性教育活動，可以讓新生們短時間內迅速找到生活重心，看待事物分清主次，合理有序的安排大學生活的各個部分，并學會問題的處理方法，營造和諧的學習生活氛圍。

4.提高人際交往能力。面對大學的集體生活，很多新生由于成長環境、所受教育的差異，在價值觀、風俗、習慣、興趣愛好等方面都有著自己獨特的個性。從小接觸互聯網的他們，網上活躍但網下則不擅長與人交流。

二、網絡對當代大學生的影響調研

95后大學生成長于互聯網浪潮中，他們習慣于碎片化的信息讀取方式，現實的思考問題方式和個性化的自由言論。在這種背景下，我們對重慶郵電大學光電工程學院部分2015級在校大學生進行了網絡使用情況的調研。

調研結果顯示，有約92.31%的同學每天都上網，其他同學則選擇有需要才上網。在上網時間方面，46.15%的同學每次上網時間在1-2小時之間，38.36%的同學上網時間在3小時或更多，只有15.38%的同學上網時間低于1小時。不難看出，大部分大學生每天花費很多的時間用來上網，甚至很多同學每天上網時間達3小時以上。

有約84.62%的同學上網是為了完成作業或工作，92.31%的同學上網聊天、刷動態，84.62%的同學上網看小說、聽歌、玩游戲。另外有53.85%的同學充分利用網絡進行自學和關注時事。從這一方面可以看出，同學們上網內容還是比較健康和有意義的，但是不可避免的還是出現了浪費很多時間在游戲和社交軟件上的現象。游戲是放松的一種方式，勞逸結合是十分合理的，但花費太多時間在無意義的網絡游戲和虛擬聊天上無疑會影響正常的學習生活。

三、大學新生適應性教育網絡平臺的搭建的必要性

網絡生活已經成為大學生學習生活中中不可或缺的一部分，網絡平臺也成為同學們獲取信息的第一選擇，比起傳統的交流會、觀摩會、講座等形式，現在的大學生更青睞于通過更加方便快捷的網絡平臺幫助自己完成信息收集。大學教育越來越重視差異化培養，尊重多元應該是大學教育發展的趨勢，通過搭建網絡平臺，增加有效信息供給，引導啟發學生自主學習意識，激發學習內動力。

1、構建大學新生適應性教育的網絡平臺，是當前社會整體發展趨勢的需要，也是未來拓展學生工作方法和途徑的必然趨勢。但利用網絡平臺加強大學新生適應性教育還要注意，必須立足學校實際、立足工作實踐、立足學生需求，凸顯專業特色、加強平臺的日常管理監督。

2、構建大學新生適應性教育的網絡平臺，要注意結合網下班團活動的開展與之并行。利用新媒體增強活動開展的趣味性、全員參與性并可以有效擴大活動的影響力。還要注意緊密結合時代發展特征，契合時代發展現狀，不斷更新教育載體。

3、構建大學新生適應性教育的網絡平臺，可有效系統性處理內容繁雜的教育內容。新生適應性教育包括愛校榮校教育、職業生涯規劃教育、心理健康教育、安全教育等，傳統教育方式多以座談會、交流會形式進行，既占用了學生大量的課堂時間，也因形式的單一，內容的枯燥，教育效果并不明顯。一體化的新生適應性教育網絡平臺則可梳理、整合與協調同學們的零散時間，并可有效增強活動趣味性，提高教育效果。

4、構建大學新生適應性教育的網絡平臺，需建立統一有序的指揮與執行體系，由學校黨團委、教務部門統籌領導，經過前期調研分析、制訂統一的實施方案。各學院（系）黨總支依托網絡平臺，加大宣傳力度，積極調動新生的參與積極性，使新生適應性教育的網絡構建成為一個循序漸進的整體，能夠積極推進大學新生適應性教育的整體推進和，切實提高新生適應性教育的教育效果。

總之，大學新生適應性教育是針對新生入學時所產生的在生活、學習、心理等方面的問題而開展的。網絡平臺的搭建和完善能夠更加方便快捷的跟蹤學生的思想動態和教育效果，并有針對性的對其進行引導，有效解決新生的適應性問題，提高了思想政治教育的實效性，也推進了大學思想政治教育的創新。