運用數(shù)字化技術開展初中英語教學

【摘要】九年義務教育初中英語教學是基礎教育的重要課程，信息時代的到來，傳統(tǒng)的英語課堂教學形式已被改變。本文就數(shù)字化技術在初中英語教學中的運用，在實際教學中利用數(shù)字化技術開展英語教學，談談自己的經(jīng)驗和做法，旨在完善數(shù)字化技術在英語教學中應用，為更好地實現(xiàn)教學數(shù)字化奠定基礎。

【關鍵詞】數(shù)字化技術 初中英語 課堂教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0021-02

數(shù)字化技術應用教學是新課程改革的新主流，尤其是學校網(wǎng)絡技術設備的配備，網(wǎng)絡化校園建設的不斷普及和推廣，使得網(wǎng)絡教學的普及和應用得以實施。2011年版《英語課程標準》更加強調(diào)了信息化手段在教學中的應用。那么，如何在英語學科教學中應用數(shù)字化信息技術呢？本人結合自身在英語教學中應用數(shù)字化技術的體會，談一談現(xiàn)代信息技術在英語教學中的應用。

一、數(shù)字化技術改變了課堂

英語學科屬于文科中較為復雜的一門學科，其學科的特點導致在教學中對現(xiàn)代信息技術手段的依賴性更強、更迫切。一般來說，語言能力的學習需要以下幾個環(huán)節(jié)：聽、說、讀、寫、譯。而每個環(huán)節(jié)的語言學習都需要借助一定的語境，創(chuàng)設一定的情景，營造適宜的氣氛是語言課的一大特點。而中國人學習外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進行交際。英語教學所走過的道路是從錄音帶，錄像機，VCD教學光盤，計算機制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應用到課堂，創(chuàng)設適當?shù)恼Z景，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解、應用好所學的知識。

把現(xiàn)代信息技術用于英語課堂，充分利用多種媒體的直觀形式，有效傳遞大量信息，綜合訓練各項語言技能，從而優(yōu)化英語課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。通過信息技術輔助教學手段，在英語教學中應用信息技術，我們可以充分利用電腦的圖、文、聲與一體的特點進行視、聽、說全方位的訓練，可以起到事半功倍的教學效果。例如，我在教授外研版八年級下冊Module 5 Cartoons Unit2 Tintin has been popular for over eighty years.一課時，在Pre-reading環(huán)節(jié)中通過師生共同欣賞各種類型，不同時代的wonderful cartoons 短視頻串燒，讓學生在輕松、愉快的氣氛中導入Cartoons 話題，幫助學生對此話題形成形象生動的理解。在直觀生動的畫面中感知ugly，lead，mess，heaven等生詞的含義，為后面感知文本內(nèi)容掃除了詞匯障礙。

現(xiàn)代信息技術應用在英語教學時，給學生一個廣闊視覺的空間，刺激學生敏感的視覺神經(jīng)，令學生專注、留神，認真觀察細節(jié)，對所提供的教學材料的理解力增強，有助于機械性和意義性的教學活動的展開。由此可見，在英語教學中應用現(xiàn)代信息技術很重要也很必要。

二、數(shù)字化技術改變了教法

我們在準備信息技術教學時，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。信息技術的集成特征與網(wǎng)絡化和存儲技術相結合，為教學提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學環(huán)境。計算機與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國內(nèi)外信息資源。使得教學內(nèi)容更豐富，教學方法更多樣、更靈活。

網(wǎng)絡空間中有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學可謂得天獨厚，它體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，網(wǎng)上資源包羅萬象，從內(nèi)容上來看有文化、體育、保健、娛樂、科技、環(huán)保等多方面知識，在形式上則有新聞報道、報刊雜志、原版讀物等等。這些網(wǎng)絡資源涵蓋了新課程改革中英語教材所涉及教學內(nèi)容和學生所關心的話題。

第二、大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，如google（http：//www.google.com），百度（http：//www.baidu.com）網(wǎng)站，它們專業(yè)性地提供中英文材料的主題或關鍵詞搜索。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實現(xiàn)資源共享。

第三、網(wǎng)上資源日新月異，網(wǎng)絡上不斷更新的動態(tài)數(shù)據(jù)可以為學生提供最新的相關資料。

對于從網(wǎng)上下載的素材應進行篩選，本著科學性、多樣性、趣味性的原則選出所需資料，與英語教材整合，并將有關資料設計成英語教學課件。如光盤、CAI課件、錄像帶、錄音帶，也是豐富的教學資料。

三、數(shù)字化技術改變了學法

英語教師的功能應該集中體現(xiàn)在如何把 “信息”轉(zhuǎn)化為 “知識”，把 “智能”轉(zhuǎn)化為“智慧”。 英語教師已不再是傳遞信息的工具，而是需要更高層次的教學能力，真正體現(xiàn)教師的 “教”是為了讓學生 “學”得更好的現(xiàn)代英語教學思想。比如，在平日的教學中很好地運用點讀技術，能在學生聽力、語感、語音、語調(diào)和交際能力的培養(yǎng)上起到積極的作用，也有助于培養(yǎng)學生積極的學習情感，在教授七年級下冊Module 11 Unit1 They touch noses！一課時，通過猜謎游戲鞏固詞匯，點讀正音。增加了趣味性，加深了對不同體態(tài)語表達的理解，也為聽力打下了基礎；在用點讀筆跟讀對話，分角色朗讀對話環(huán)節(jié)中，有助于學生形成良好的語音、語調(diào)，他們就會有一種快樂感，從而產(chǎn)生樂學的心態(tài)。學生不再覺得學習英語是一件苦差事，學習興趣自然就提高。

教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學模式下以“學”為中心的教學過程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學必定失敗。學生的學習將變成不著邊際的漫談。因此要明確在以學生為中心的信息技術教學中，教師只是由場上的 “主演”變成 “配角”，教師對學生的直接灌輸減少了，但教師啟發(fā)、引導作用和事先的準備工作、組織工作都要大大加強，每一個環(huán)節(jié)若要取得較好的學習效果，都離不開教師。因此教師在整個學生學習過程中的作用不是削弱了，反而更重要了，教師的作用不應有絲毫的忽視。英語教師要適應這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術應用于英語教學，更好地提高教學效果。

總之，數(shù)字化技術應用在英語教學上必將改變傳統(tǒng)的教學方式，教師的角色和學生的學習方式都將改變。根據(jù)教學目標和學生的學習需要，不斷汲取新的信息技術知識并學會制作相應的教學課件。網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展導致了教師的變化，我們應當積極學習現(xiàn)代教育技術，要有科學的超前意識，不斷提高業(yè)務水平以適應現(xiàn)代科技的高速發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術，研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要，將信息技術更有效更扎實的運用到英語課堂教學中。

參考文獻：

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[2]何克抗，《信息技術與課程的深層次整合》，[M]，北京師范大學，2011

[3]王春娣，娜敏，《現(xiàn)代信息教育技術在英語寫作教學中的應用研究》，[J]，國際關系學院學報

作者簡介：

魏紅霞，女（1981-），大學本科，中學教師，現(xiàn)任教于遼寧省大連市普蘭店區(qū)第七中學，研究方向：中學英語教學與管理。