如何提高小學(xué)英語課堂的時(shí)效性策略

吳勝

【摘要】小學(xué)教育是學(xué)生的啟蒙教育，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)教育越來越引起人們的重視，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育的要求也越來越高，基礎(chǔ)教育的責(zé)任也更重，而小學(xué)英語對(duì)學(xué)生的英語發(fā)音、英語素養(yǎng)、單詞記憶等等有著很重要的作用。下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談如何提高小學(xué)英語課堂的時(shí)效性策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 課堂 時(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0020-01

小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)具有極其重要的作用。“新課改”的深入實(shí)施，對(duì)英語教師教育教學(xué)模式提出了新的要求，英語教師必須改變傳統(tǒng)的“灌輸式”模式，積極探索新的教育教學(xué)模式，小學(xué)生英語是英語的基礎(chǔ)，剛剛學(xué)英語的孩子一定要注意，我們?cè)趲椭⒆佑泦卧~、發(fā)音上一定要找準(zhǔn)方法，貼心的安排好英語學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但仍然有一些英語教師對(duì)此缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，因而有必要對(duì)此問題進(jìn)行深入的分析，以更有利于英語教師開展教育教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂的時(shí)效性。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

首先教育游戲在單詞教學(xué)中模式的構(gòu)建，老師在教學(xué)之前要找出需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的單詞，然后選擇與教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)一致的教學(xué)游戲，利用直觀教具、兒歌、肢體游戲、多媒體等方式向?qū)W生講授新單詞，其次教學(xué)游戲在聽力教學(xué)中模式的構(gòu)建，老師在確定教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)后，選擇相應(yīng)的游戲，當(dāng)軟件提出問題時(shí)，學(xué)生要辨別讀音，理解意思，根據(jù)提示作出選擇，游戲結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。最后教學(xué)游戲在語音教學(xué)中模式的構(gòu)建，通過語音教學(xué)，學(xué)生不僅可以正確發(fā)出新學(xué)單詞的語音，并且可以進(jìn)行語言交流。例如，為了讓學(xué)生總結(jié)出字母“a”在不同單詞中的不同讀音，我們可以讓一名學(xué)生扮演卡通字母“a”，用多媒體軟件播放提前做好的視頻，其余同學(xué)在他的帶領(lǐng)下去游玩視頻中所有藏有字母“a”的地方，在他的引領(lǐng)下去發(fā)現(xiàn)不同單詞中“a”的不同讀音。在同學(xué)們掌握了“a”的發(fā)音之后，再一次進(jìn)行游戲，鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、善于鼓勵(lì)

哲學(xué)家詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”小學(xué)英語更是如此。老師的贊美是陽光、空氣和水、是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。我們要讓學(xué)生克服抵觸英語的心理。我常常對(duì)學(xué)生講，小學(xué)階段的同學(xué)們站到了同一條起跑線上，在我眼中，大家都是最棒的，只要大家有信心、有決心，就一定能成學(xué)好英語。做后進(jìn)生的工作要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”，更要持之以恒，通過多次教育才能初見成效，但常常會(huì)反彈，顯出原形，這時(shí)，我們要耐心地幫助他改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我們教師要靈活應(yīng)用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”，根據(jù)英語學(xué)習(xí)的反饋情況重點(diǎn)控制住優(yōu)生差生，使優(yōu)生有動(dòng)力，帶動(dòng)普通學(xué)生，使差生有壓力，總結(jié)情況、分析原因、采取對(duì)策，找出優(yōu)勢(shì)設(shè)法保持，查出劣勢(shì)想法改進(jìn)。

三、拓展學(xué)生的閱讀、朗讀平臺(tái)

小學(xué)英語必須拓展學(xué)生的閱讀平臺(tái)。在這方面，教師以及學(xué)生都要進(jìn)行積極的探索，通過打造更多的學(xué)生閱讀平臺(tái)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的條件。比如教師可以多開展一些英語閱讀競(jìng)賽、閱讀講堂、閱讀小組等活動(dòng)，通過這樣的平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在閱讀方面得到更多的鍛煉和提升，同時(shí)也可以通過一些獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。總之，要在打造平臺(tái)方面取得新的突破，使學(xué)生不再沉浸于游戲和娛樂當(dāng)中，白白浪費(fèi)大量時(shí)間。

朗讀有助于學(xué)生詞匯與句子的積累，有助于學(xué)生語言感知能力和語言想象力的提高，有助于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，也有助于聽力和口語的進(jìn)一步完善。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的四大法寶，缺一不可。離開了朗讀，學(xué)生將在無聲的世界中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的不完整性將使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上舉步為艱。可見，朗讀不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的一個(gè)重要過程，更是為今后能熟練、流利地用英語表述打下良好基礎(chǔ)的必備武器。以往的一些小學(xué)英語課，有時(shí)，教師為了營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑、熱鬧、愉悅的課堂氛圍，大量得使用游戲、表演等形式，卻很少引導(dǎo)學(xué)生在課堂上朗讀。就算是對(duì)話教學(xué)，也難得見到學(xué)生有機(jī)會(huì)打開書本好好得讀一讀課文。因?yàn)槠綍r(shí)缺乏練習(xí)，使得學(xué)生在開口朗讀時(shí)，出現(xiàn)了拖音、節(jié)奏較差、讀不整齊等不良現(xiàn)象。從上面的敘述我們不難看出，朗讀在英語教學(xué)中的作用日趨明顯，而現(xiàn)階段學(xué)生的朗讀狀況顯然已經(jīng)無法跟上我們對(duì)學(xué)生朗讀水平的要求了。因此，我們有必要小學(xué)開始，讓朗讀一路伴隨著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程。

四、總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)不可或缺的重要組成部分，只能加強(qiáng)不能削弱。俗話說得好，授之以魚不如授之以漁。在英語教學(xué)中，及時(shí)在引導(dǎo)“說”的基礎(chǔ)講授技巧，讓學(xué)生在有章可循，有理可依，才可以學(xué)好英語。新課改下盡管目前在英語的課堂時(shí)效性不斷取得成效，但仍然存在很多不足之處，這就需要發(fā)揮方方面面的作用，重點(diǎn)要在學(xué)習(xí)興趣和課堂效率上能等主面下功夫，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

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