在小學數(shù)學教學中滲透德育策略的研究

王梅琴

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，現(xiàn)在的數(shù)學教學模式已不再是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，而是更加注重學生經(jīng)歷的特殊文化傳承活動。因此，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學不僅具有一定的知識傳承作用，而且還具有一定的德育功能。因此，在小學教學過程中，教師一定要不斷滲入德育的教學策略，進而不僅能夠有效地提高小學生的數(shù)學知識能力，而且還能有效地提高學生的綜合素質(zhì)。針對在小學數(shù)學教學中滲透德育策略的研究展開具體的分析與討論。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；德育滲透；教學策略

在教學中，老師應(yīng)有效地結(jié)合學生實際接受知識的能力，進而加強對學生的德育教育，以此來有效地達到德育、智育雙重教育的目的。

一、小學數(shù)學教學中德育存在的不足

1.完全忽視德育滲透

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，許多數(shù)學老師在小學的數(shù)學課堂上，只進行單純數(shù)學知識的講解，對于德育在數(shù)學課堂中的重要性卻缺乏一定的認識，進而就降低了德育在小學教學中的地位，不利于學生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.德育滲透成表面文章

隨著教育制度的不斷改革，雖然有些數(shù)學教師開始注重德育在數(shù)學課堂滲透的重要性，但是在實際的課堂教學中，對于德育知識往往只是空洞地說教幾句，并沒有挖掘出其實質(zhì)的含義，進而就在一定程度上降低了學生的學習興趣，從而也就無法使學生將德育內(nèi)化為自身自覺的行動。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育的有效策略

1.提高認識

要想有效地將德育策略滲入小學數(shù)學教學中，數(shù)學老師就應(yīng)清楚地認識到德育教學的重要性，進而認識到數(shù)學中的德育內(nèi)容具有一定的豐富性，從而才能有效地將德育策略滲透到小學數(shù)學教學中。因此，在課堂上，老師可通過解題來有效地培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度以及刻苦的鉆研精神。此外，在數(shù)學課堂上，老師還可通過分配小組的方式，讓學生學會合作與共享的精神，進而有效地把德育策略滲入數(shù)學教學課堂中。

2.師德滲透

小學生具有較強的模仿能力。因此，在小學數(shù)學教學中，老師應(yīng)做好良好的表率，進而積極地引導學生進行德育習慣的養(yǎng)成。因此，老師首先應(yīng)不斷地加強自身的修養(yǎng)，進而用自己優(yōu)雅的舉止來為學生做一個良好的榜樣。此外，老師要求學生養(yǎng)成的習慣，老師首先應(yīng)該養(yǎng)成，進而才能積極地引導學生培養(yǎng)一定的德育品質(zhì)。老師應(yīng)在小學數(shù)學教學的課堂上，通過不斷約束和規(guī)范自己的行為，來有效地將德育工作滲透到學生的心中。

3.目標滲透

目標是人們前進的動力。因此，在小學數(shù)學教學中，我們應(yīng)把德育作為數(shù)學教學的一個重要目標，進而才能有效地促進德育策略在小學數(shù)學教學中的滲透。此外，在教學的過程中，老師應(yīng)嚴格規(guī)范和約束學生的行為，為學生制定一定的德育發(fā)展目標，進而不斷地促進學生養(yǎng)成一個良好的習慣，以此有效地促進學生在學習的過程中擁有認真負責的態(tài)度以及刻苦鉆研的精神。

4.教學滲透

（1）課堂教學

新課標的不斷改革，為小學數(shù)學教學提出了“合作探究式”的教學模式。因此，在小學數(shù)學教學課堂上，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學情境，進而有效地激發(fā)學生的學習興趣，以此來有效地促進學生在學習的過程中，具有一定的團隊意識和合作精神。

（2）課外活動

德育的培養(yǎng)不僅僅要滲透到小學數(shù)學教學課堂上，而且還應(yīng)滲透到課外活動中，進而才能有效地提高學生的德育能力。因此，在相應(yīng)的數(shù)學活動中，老師可滲透一些德育策略，進而有效地促進學生德育的培養(yǎng)。譬如：在學習了簡單的數(shù)學統(tǒng)計以后，可讓學生就家中的塑料袋數(shù)量進行統(tǒng)計，進而計算一個班級或一個年級的垃圾袋數(shù)量，從而有效地提高學生的環(huán)保意識，以此來培養(yǎng)他們保護環(huán)境的良好習慣。

（3）單元檢測

通過課堂的單元檢測，我們也可有效地將德育策略滲透到小學數(shù)學課堂。譬如：在學生做相應(yīng)的單元檢測卷子時，老師可告誡學生要做一個誠實守信的人，在考試的過程中不能作弊，進而有效地培養(yǎng)學生誠實守信的習慣。此外，在老師講解試卷時，應(yīng)讓學生養(yǎng)成及時糾錯與總結(jié)的好習慣，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能有效地提高學生的綜合素質(zhì)。

隨著教育制度的不斷改革，將德育策略深入小學數(shù)學教學課堂，不僅能夠有效地提高課堂教學效率，而且還能在一定程度上提高學生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)從提高認識、師德滲透以及目標滲透和教學滲透等方面來有效地加強德育策略在小學數(shù)學課堂中的滲透，進而有效地促進學生德育能力的培養(yǎng)，以此來有效地提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃瓊.在小學數(shù)學教學中滲透德育[J].新課程學習（上旬），2013（6）：147.

[2]徐占萍.淺談在小學數(shù)學教學中滲透德育的有效策略[J].陜西教育（教學），2015（9）：52.

[3]唐紹明.隨風潛入夜，潤物細無聲：淺談在小學數(shù)學教學中滲透德育[J].讀寫算（教育教學研究），2015（28）：157.

編輯 張珍珍