提升小學班主任班級管理水平的策略研究

金銀花

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，科學技術也在飛速進步，新課改變成了教育事業的方向。在小學階段，班主任是一個十分重要的角色，對于小學生養成良好的學習、生活、行為習慣具有一定的促進作用，而且對于小學生建立正確的價值觀具有重要的影響。因此，在新課改的具體實施過程中，小學班主任應努力提升自身的管理能力，從而在工作中做到游刃有余，并不斷提高學生的學習能力。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；策略

班主任是班級的組織者和領導者，對于營造班級的學習氛圍、提升學生的學習能力、培養學生的綜合素質具有一定的促進作用。在小學階段，由于小學生的心智不成熟、素質不高，因此，班級管理顯得異常艱難。小學生班主任的班級管理工作顯得尤為重要。本文就提升小學班主任班級管理水平的策略進行分析，從而得出具有針對性的建議，不斷創建文明的班級。

一、加強班主任的理論知識和自身修養

作為小學班主任，不僅會擁有巨大的教學任務，還會面對較大的管理任務，因此，小學班主任要不斷提升自身的班級管理水平。提高小學班主任的管理水平，就要提高班主任的管理水平和自身修養。很多學校為了提高小學班主任的班級管理水平，會加大學校的教育科研投入。然而，教育科研具有較強的理論性，教師沒有興趣去參與，因此，具有針對性、目的性的教育科研對于提升教師的理論知識具有一定的促進作用。在進行教育科研研究過程中，小學班主任應根據自身的實際需求去學習、探索，從而找到適合自身的班級管理策略。其次，要提升小學班主任的自身修養。因為小學班主任的自身修養會大大影響學生的個性發展、為人處世等。在小學的班級管理過程中，如果班主任給學生一種親切感，那么學生會配合班主任的管理工作，從而提升管理效率。因此，班主任應不斷提高自身的心理、道德、知識等素質，從而以良好的道德品質去以身作則，做好小學生的榜樣。

二、加強優秀班干部的培養

班干部是班主任最得力的助手，同樣是整個班級的核心力量，可以在一定程度上帶動學生的學習。因此，在小學班主任的班級管理工作過程中，班主任應加強優秀班干部的培養，從而使班干部輔助班主任的班級管理。在班集體中，核心人物是非常重要的。在實際小學班級中，有的學生學習不是很突出，但是他們擁有較強的管理能力。因此，小學班主任應時常觀察班級中每位學生的實際情況，從而選擇能力較強的學生任職班干部，提高班主任的管理效率。與此同時，在競選班干部的過程中，應秉著公平、公正的競選原則，可以由小學生推薦、學生自薦的形式展現自己，最后經過班主任的認真思考進行選擇。在選出班干部之后，教師應對班干部進行適當的培訓，并鼓勵班干部勇敢地工作。班主任要嚴格按照正規的管理方法指導班干部，要求班干部起到模范帶頭作用，帶好班集體的整個學習氛圍。只有團結、互助的班集體才會讓學生學得快樂、效率高。

三、加強師生之間的交流

對于小學生來說，班主任與學生之間的有效交流是必不可少的。只有班主任認真傾聽去了解學生的思想，才能在實際班級管理過程中做到揚長避短，認識到他們的長處、短板，從而對小學生進行正確的引導。在小學階段，由于擁有豐富的想象力，因此班主任不應去否定他們的異想天開，而是要努力給予學生一個表達自己思想的機會，從而提高學生的創造性思維。在小學班級管理工作中，不能吝嗇自己的贊美。只有發現小學生的優點，肯定小學生的長處，教師才能不斷樹立小學生的自信心，從而做到揚長避短。通過這樣的班級管理方法，可以不斷促使小學生自我發展，實現自我價值。除此之外，如今的小學生擁有十分倔強的外表，而內心卻是十分脆弱的。因此，如果班主任全盤否定學生的行為，那么會使小學生的心靈受到嚴重打擊，自信心不易被建立起來。因此，班主任要鼓勵學生，勇敢地面對人生過程中的各種挫折，并能以平常心去面對自身的不足，從而不斷地完善自我。

總而言之，小學班級的管理是一門優美的藝術，需要班主任去不斷探索適合自己班級的管理模式。在小學班級管理過程中，班主任一定要根據學生的具體心理、性格特點，并在遵循教育規律的基礎上，關注學生的變化，傾聽學生的心聲。班主任通過加強自身的管理水平以及自身修養，從而在實踐中不斷提高自己的管理水平，進一步形成較為成熟的管理方法。只有更適合學生學習的管理方法，才會不斷提高學生的教學效率。在實際管理工作過程中，小學班主任還要努力培養優秀班干部，從而輔助自己的班級管理，從而讓班級管理更輕松、有效。除此之外，更重要的是要加強師生之間的交流，通過傾聽不斷了解學生的內心，從而因材施教，制定符合學生特點的管理方案。

參考文獻：

[1]李麗.淺談小學班主任如何進行有效的班級管理[J].課程教育研究，2014.

[2]仝建強.試析小學班主任班級管理方法的創新[J].亞太教育，2015.

編輯 張珍珍