淺談小學數學教學中的小組合作教學

陳建軍

摘 要：在小學讀書期間，數學是一門非常重要的課程，在小學期間掌握好了數學能夠有效地激發學生的創新思維能力，更能夠使學生在學習中變得更加的主動，提高學生學習的積極性與主動性，為以后的學習打下堅實良好的基礎，同時小組的合作學習對于小學數學學習來說有著非常重要的意義。

關鍵詞：小學數學；教學；小組合作

隨著現教育事業的不斷發展，教學方法與模式在發生著巨大的改變，傳統的死記硬背的方法也逐漸淘汰，更加鼓勵學生要自主學習，積極地參與學習當中的討論環節，培養學生的主觀能動性已經成為現如今小學教學的一項基本內容。小組合作學習的教學方法已經在西方的一些國家逐漸地被使用，使用的范圍也越來越廣，小組合作有著許多優點，它不但能夠有效地提高學生的學習效率，同時還可以使學生之間的感情迅速升溫，學會在學習中尊重每一個人，因此，這種教學方法已經被越來越多的人引用，也變得更加地受歡迎，我相信，在未來的日子里這種教學方法的使用范圍會逐漸地擴大，逐漸地融入小學的教學中去。

一、小學合作的意義

小組合作學習是一種豐富多彩，有助于學生綜合素質全面發展的新型教學模式。小組合作學習的全面的發揮能夠使小組成員之間學習的氛圍變得更加的濃厚，討論的形式也會變得多種多樣，使每一個組員間形成互幫互助、共同努力的氛圍，并且還能夠很大程度上提升學生學習的效率，激發學生自主學習的興趣，增強學生的團隊意識。因此，開展小組合作學習對于整個教育事業甚至整個社會來說都是一條必經之路。

二、小組合作學習的過程

1.創建適當的情景模式

創建情景模式的主要目的就是為了有效提升學生們對于學習數學的積極主動性。小學生的年齡都普遍較低，這個年齡段的孩子們主要的特點就是愛幻想，天真爛漫。老師可以在教學中創建適當的情景模式，也可以講述一個有關教學內容的貼近生活的小故事來吸引孩子們的注意力，這樣做的主要目的就是把孩子們真正放到學習數學的情境之中，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。我曾經看過這樣一節例課，一位老師在為孩子們講述加減法的運算這一課時，創建適當的故事情節，同時還把學生分為幾個小組，讓每一個小組代表一個人物，老師把事先準備好的故事先打印好，上課的時候發放給學生，在課堂上就可以讓每一個小組派出一個代表人物，然后進行故事情節的再現最后老師提出了一個關于今天學習的新課程的問題，在讓學生以剛才自己小組扮演的角度進行討論。這樣一來，孩子們對于學習數學的興趣有了明顯的提升，老師也做到了把數學學習真正的融入生活中，并且有效地激發了學生學習的主動性。

2.讓學生清楚自己的學習目標

為了使學生的小組學習能夠有效進行下去，學生首先要做的就是清楚自己的學習目標。老師在學習新的課程前要向學生交代好這堂課主要的學習內容以及如何完成學習的目標等。這些任務不僅要明確，還應該具有可以合作還可以分工完成的特點，這樣就能夠讓小組中的每一位學生都參與到學習中去，每一個人都有著屬于自己的任務。我曾經看過這樣一則案例，這位教師在為學生講授“統計”這一課的時候，首先表明了這節新課程學習的主要目標與任務，他交代學生在下午的體育課中進行統計，統計的主要內容就是了解一下整個班級的學生都喜歡哪項體育項目，然后以小組為單位進行調查，最后給出具體的答案，孩子們清楚了自己的目標，很快就融入到學習中去，在每個小組組長的管理下，了解了自己的任務，并且積極地完成。

3.進行合作與探究

我曾經在教授學生學習“量長度”這一課時，同樣的也是讓學生進行分組，由于在以前的學習中孩子們都有了一定的經驗，于是他們在組長的帶領下，有的做指揮工作，有的用粉筆做記號，還有的進行記錄，每一個人都很開心地去完成自己分到的任務，形成了愉快的氛圍，這樣使小組學習的功效最大限度地被激發出來，在學習的過程中，孩子們不但掌握了怎樣測量，動手的能力也明顯的提升，更加地體驗到相互合作的愉快心情。

我們都知道小組學習這種學習模式雖然有很多優點，但它現如今正處于發展的初級階段，還有許多問題等著人們進行研究，但是我相信，伴隨著社會的不斷發展與創新，教育事業的逐漸成熟，小組學習的功效也將得到更大的發揮，作為一名教育工作者，我更加愿意用自己的親身體會，與孩子們一起成長，與小組學習這個新型的教學方法一起邁向一個新的臺階。

參考文獻：

[1]曹廷和.淺談小學數學教學中合作學習的實施[J].學周刊，2011（13）.

[2]劉存全，柳元.如何在數學教學中培養學生的創新意識[J].新課程（小學版），2009（11）.

編輯 趙 強