小學數學教學情境課堂的創設方法

李芳

摘 要：社會在發展，各個領域都緊隨其后，變革勢在必行。教育是國家發展非常重要的領域，為了培養出更多的高素質人才，讓學生的學習更上一層樓，有必要創設情境課堂。小學是人生學習的開始，所以創設小學數學教學情境課堂是很有必要的。情境課堂的實施必然會拉近師生之間的距離，提高學生的學習成績。

關鍵詞：小學數學；教學；情境課堂；創設方法

小學生還保留著人原始的好動頑皮的本性，所以小學教學并不是那么容易展開。還有受到傳統教育影響，現在的學生跟老師之間的關系很生疏，學生只是被動地接受知識，老師也是按部就班地講課，這樣的教學模式效率低下。鑒于上述原因，我們應該創設小學數學教學情境課堂，提高學生學習的積極性，讓他們取得好的成績。此外，也可以為國家的發展培養人才，為祖國作貢獻。

一、創設小學數學教學情境課堂的意義

1.提高學習效率

小學生的特點是活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心、學習能力強。所以，老師如果在傳授書本知識時先給他們創設一個與教學相關的情境，做一個鋪墊，比如，講個故事、看個視頻等，把他們引入那個情境中。然后，通過這個情境的鋪墊進行教學。這樣既可以吸引學生的注意力，調動他們學習的積極性，又可以改變他們胡思亂想的狀況，提高學習的效率。例如，老師可以先讓學生做一個游戲，既可以激起他們的興趣，又可以集中注意力，可謂一舉兩得。

2.拉近學生跟老師之間的距離

情境教學可以促進學生跟老師之間的溝通，這樣的教學方法讓老師與學生都融入其中，進行良好的交流，老師可以幫助學生解決學習問題，增進師生之間的感情。師生之間的感情是進行教學的重要基礎，學生喜歡老師與不喜歡老師之間的差別很大。在情境教學方法下，老師跟學生可以敞開心扉交流，老師也會發現許多問題，這樣既可以為師生之間奠定良好的感情基礎，又能提高學習質量，促進師生共同進步。

二、創設小學數學情境課堂的方法

數學對許多人來說是一門很難學的課程，它對人的邏輯思維的要求比較高，更需要有嚴謹的態度和按部就班的過程，這對很多人來說是一個很大的難題。對于小學生來說，一部分人的天賦可能較高，比較適合學習數學，但是天才基本上是不存在的，所以老師的教學就顯得十分重要了，畢竟老師要照顧所有的同學，不能因為幾個天賦較高的同學就放棄一大部分同學，這樣是得不償失的。因此，老師的教學方法就至關重要了，開設情境課堂是提高教師教學質量的重要方法之一。

1.講授趣味性的故事

鑒于數學知識的抽象和乏味，老師在講授知識時可以先講一個與學習相關的故事來調動學生的積極性。利用學生容易被新鮮事物吸引的這一特點來展開教學，例如，在給學生講授加法的復雜運算時，可以講講德國數學家高斯的故事。先給他們出一道題：1+2+3+……+100，先讓他們思考一段時間，然后問問有沒有人可以短時間把這道題算出來，在沒有人會解的時候告訴他們就是同樣的情境，高斯舉起了他的手，告訴了老師他的算法。學生肯定會好奇他是怎樣算出來的，此時，教師要趁熱打鐵，講授書本中關于這方面的知識，他們會聽得非常認真，并且會很快掌握這方面的知識，這樣的效果是我們想看到的。另外，這樣也可以避免學生產生厭惡學習的情緒，為他們后續的數學學習奠定良好的基礎。

2.實用性游戲情境的創設

傳統的數學學習都是通過布置作業來鞏固上課的學習成果，而有些學生因為貪玩或是其他的原因經常不寫作業，沒有達到老師想要的結果，長此以往，學生的學習成績逐漸下滑，最終一蹶不振，失去學習的信心。針對這樣的情況，我們就需要采取措施加以改變。我們可以在課堂上采取做游戲的方式來解決。例如，老師可以搞個做題競賽，出一道與上節課講的知識點有關的習題讓學生做，這樣的方式既可以鍛煉他們解題的速度，又可以鞏固上節課的知識。

3.類比性情境

對一些比較抽象、難處理的知識點，為了讓學生快速地理解，老師可以采取類比思維來講授，通過簡單或者是以前學過的知識，類比到現在所要學習的知識點，這樣的方式可以降低難度，并且可能會找到解決問題的方法。這個情境設置能夠引導學生找到解決問題的突破口，從而降低難度。

我們常說：“學好數理化，走遍天下都不怕。”數學是其中最重要的，為了學好數學，我們就要采取創設情境課堂的辦法。這樣可以調動學生學習的積極性，提高學習的質量和效率，也只有這樣才可以提高學生的數學成績，為他們以后的學習奠定良好的基礎。大的方面，國家社會的發展離不開數學人才的努力，只有通過這樣的方法，我們才能培養出更多的數學型人才來適應國家發展的要求，才可以讓我們的祖國越來越強大。

參考文獻：

孔維程.小學數學教學情境課堂的創設方法的探討[J].教育教學論壇，2014（39）.

編輯 高 瓊