淺談大學生危機意識的現狀與對策

郁玉立　任天然

【摘 要】大學生的危機意識是指大學生在思想上對潛在風險的判斷與應對能力的意識體現，主要分為健康、安全、學業、就業四個方面的危機意識。本文通過調查問卷及訪談研究發現，大學生普遍存在危機意識薄弱的現象。筆者通過調查問卷及訪談結果總結了大學生危機意識薄弱的成因，并主要從高校和大學生自媒體角度出發提出了切實可行的加強大學生危機意識的對策。

【關鍵詞】大學生；危機意識；現狀；對策

大學生的危機意識是指大學生在思想上對潛在風險的決策與應對能力的意識體現。筆者經過羅列歸類后，決定從健康危機意識、安全危機意識、學業危機意識、就業危機意識四個方面探究大學生的危機意識。

一、大學生危機意識的現狀

1.在健康方面，大學生忽視運動，作息和飲食不規律、不健康

以運動為例，當今大學生普遍喜歡通過社交軟件的每日步數排名來估算自己的運動量。42.8%的大學生看到自己的每日運動步數超過5000步，就認為自己的運動量是足夠的。然而，步行的運動強度很小，鍛煉到的身體部位也很有限。當今社會，很多慢性疾病、心腦疾病都呈年輕化發病趨勢，甚至出現了年輕白領猝死的可怕現象。冰凍三尺非一日之寒，從大學起常年不注重運動的習慣為現代青年工作后的身體隱患埋下了伏筆。另外，41.53%的大學生存在長期熬夜的情況，7.84%的大學生存在過分節食減肥的現象。因此，當代大學生的健康危機意識急需加強。

2.在安全方面，大學生的寢室安全和權益安全危機意識較薄弱

調研結果表明，大學生對電信詐騙、人身傷害等在危機防范的層面上做得比較好。67.37%的大學生不會理睬通知需要其轉賬的短信和電話，高達94.6%的大學生認為見網友這種行為有人身和財產的安全隱患。但大學生在寢室使用違章電器的現象非常嚴重，51.48%是為了方便生活，20.97%認為學校設備跟不上，8.05%的大學生甚至認為電吹風、電鍋不屬于寢室違章電器。另外，大學生在兼職過程中權益遭到侵犯時，48.94%的大學生選擇不追究用人單位的過錯，自認倒霉。

3.在學業方面，大學生學風建設較差，學習積極性不高

調研結果顯示，51.91%的大學生都有掛科經歷，僅17.8%的大學生從不曠課，64.19%的大學生對待考試的態度是考前突擊。即使在課堂上，57.63%的大學生也存在著玩手機等上課走神的“隱性曠課”現象。以上海電力學院為例，2015-2016學年第二學期，學校首次全面實行了教師坐班答疑制度。盡管學校和老師作出了巨大的努力希望改善學風，但據超過10名老師親口所述，大學生主動請教的積極性并不高。調研結果反映了大學生學業危機意識薄弱的現狀，大學生無法良好地掌握所讀專業的知識，在校時有不及格、欠學分的風險，擇業時有失去一部分競爭力的風險，為其畢業和就業埋下了隱患。

4.在就業方面，大學生就業準備情況不良，職業規劃意識薄弱

54.45%的大學生希望畢業后在國企或事業單位工作，45.13%的大學生對畢業后第一份工作的期望月薪在5000至10000元之間。而33.69%的大學生表明將主要通過親戚朋友的介紹找工作，40%的大學生沒有做過職業規劃，48.73%的大學生對于自己專業對應的就業崗位和就業要求僅處于聽其他人講過的層面。大學生對未來就業的較高期望和其現階段作出的微弱努力形成了鮮明的反差，體現了大學生就業危機意識薄弱的現狀。

二、大學生危機意識薄弱的成因

影響大學生危機意識的外部因素主要來自家庭、學校、同伴和媒體。對于遠離家庭，在自主發展的高校中的大學生們而言，同伴及媒體的影響是巨大的。這里主要談談關于同伴及媒體對大學生危機意識的影響中的負面影響部分。

1.同伴影響

同伴之間產生的負面影響是潛移默化的。根據調查問卷顯示，29.84%的大學生選擇一日三餐時傾向于選擇和同伴一樣的食物。因此，如果一個大學生選擇垃圾食品等不健康的食物，他的同伴就容易做出同樣不健康的飲食選擇。究其原因，在訪談的40名大學生中，有26人認為一個人吃飯或買飯帶來一種孤獨的失落感；22人會因為室友熬夜而延后自己的就寢時間。同伴的負面影響還體現在使用違章電器、曠課、就業選擇等方面。因此，對于那些行為及決策過分受同伴影響的大學生而言，應該加強獨立思考的能力。當大學生需要同伴給予幫助時，要懂得辨別同伴的建議正確及適合與否。

2.媒體影響

大學生對于健康知識、實習公司的正規性及判斷未來職業前景等問題的影響因素中，媒體的比重占41%。大學生在生活中接觸的主要媒體——互聯網，成為了大學生獲取信息的主要渠道。如何辨別網絡信息的真實性成為了一個嚴峻的問題。例如，2016年的魏則西事件就為大學生正確認識網絡信息敲響了警鐘。因此，大學生危機意識薄弱的成因與媒體發布的誤導性信息及大學生辨別媒體信息真實性的能力有關。

三、加強大學生危機意識的對策

1.高校增強教育改善大學生危機意識

高校可以充分發揮自己的管理職能，加強大學生的危機意識。在運動方面，高校可以采取增加體育課課時，體育課傳授健康減肥方法等增強大學生的健康危機意識。在安全方面，高校可以采取的辦法有：通過嚴格的懲處措施禁止學生使用違章電器，對大學生進行急救、消防等安全演習，組織以人身、財產、寢室安全為背景的情景劇比賽，讓大學生在參賽和觀賽的過程中增強安全危機意識。在學業方面，高校可以實行以下方法：第一，發放以班級為單位的手機收納袋，在上課前回收手機以提高聽課質量；第二，采用多樣化的期末考核形式，注重知識的應用和實踐，加強考核難度。在就業方面，高校可以通過每學年開設一次職業規劃課，要求學生寒暑期社會實踐，利用生產認識實習等課程幫助大學生認識對口職業等方法增強大學生的危機意識。

2.大學生自媒體力量增強大學生危機意識

調查問卷顯示，在互聯網媒體的眾多形式中，33.69%的大學生特別關注大學生自媒體發布的消息。由此可見，大學生自媒體的力量不容小覷。筆者認為，大學生自媒體的優勢在于：其受眾主要為大學生，且語言相比于官方媒體更加活潑，易于被大學生接受。高校的團委、學生會、社團等組織的微博、微信、貼吧等平臺是比較有影響力的大學生自媒體，可以用于傳播加強大學生危機意識的信息。

在運動方面，大學生自媒體可以請高校的體育老師、體育特長生及專業人士撰寫一些關于健康地運動、飲食、減肥及睡眠的文章來引導同學們養成良好的健康習慣；在安全方面，大學生自媒體可以推送身邊同學正確防范安全危機或遭遇安全危機的真實案例；在學業方面，大學生自媒體可以請學習成績較好的或具有良好學習習慣的大學生分享其學習經驗；在就業方面，大學生自媒體可以向大學生們推送其就業的目標行業和企業的動態，以幫助大學生及時修正職業規劃。

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