高中學(xué)生如何有步驟的提升自我文學(xué)鑒賞能力

李子恒

【摘 要】對(duì)于我們高中學(xué)生而言，不斷提升文學(xué)鑒賞能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章首先闡述了高中學(xué)生提升自我文學(xué)鑒賞能力的主要意義，接著提出了高中學(xué)生如何有步驟的提升自我文學(xué)鑒賞能力，旨在通過(guò)于此，全面提升高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；有步驟；提升；文學(xué)鑒賞能力

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力是十分重要的一項(xiàng)基本能力。只有具備了相應(yīng)的文學(xué)鑒賞能力，高中學(xué)生才能更好的完成文學(xué)作品的閱讀，進(jìn)而在各種文學(xué)作品中找到蘊(yùn)含于其中的各種道理，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

一、高中學(xué)生提升自我文學(xué)鑒賞能力的主要意義

（一）提升文學(xué)鑒賞能力能夠促進(jìn)學(xué)生的審美情趣的發(fā)展

文學(xué)鑒賞能力實(shí)際就是屬于審美能力的一種，審美情趣的培養(yǎng)對(duì)于高中學(xué)生而言至關(guān)重要。學(xué)生的審美能力形成了才會(huì)具備正確的是非辨別能力，也才會(huì)正確的面對(duì)社會(huì)上的各種光怪陸離。[1]高中學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的時(shí)候能夠從中吸取精華的內(nèi)容，并幫助自己逐步形成健康的審美情趣和高尚的道德情操。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》這篇文言文的時(shí)候，就會(huì)從中領(lǐng)會(huì)到“仁愛”的人道主義思想，而這種“仁愛”的思想也是審美教育的寬泛面，對(duì)于我們精神層次的提升有著十分顯著的作用。

（二）提升文學(xué)鑒賞能力與語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)相契合

在新課改背景下，高中語(yǔ)文被賦予了全新的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師完全不注重我們學(xué)生文學(xué)能力的培養(yǎng)，教育的目的十分“功利”，就是為了提升我們的應(yīng)試成績(jī)而已。但是這種陳舊的教育觀念顯然早已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求了，因此，提升我們的文學(xué)鑒賞能力與語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)目的不謀而合。高中語(yǔ)文在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生努力的感受優(yōu)秀文化的熏陶，并從這些優(yōu)秀的文學(xué)作品中吸取自己能夠利用的知識(shí)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，規(guī)劃人生。

二、高中學(xué)生如何有步驟的提升自我文學(xué)鑒賞能力

（一）進(jìn)行文學(xué)鑒賞知識(shí)方面的儲(chǔ)備

高中學(xué)生提升自我文學(xué)鑒賞能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切勿在此過(guò)程中好高騖遠(yuǎn)，“東張西望”。首先，學(xué)生必須全面了解文學(xué)鑒賞的整個(gè)過(guò)程，在進(jìn)行文學(xué)鑒賞的時(shí)候結(jié)合自己日常的體驗(yàn)，在展開聯(lián)想和想象的基礎(chǔ)之上進(jìn)行一系列的鑒賞活動(dòng)。一般而言，文學(xué)鑒賞分為認(rèn)識(shí)符號(hào)、展開想象和以情動(dòng)人三個(gè)步驟的內(nèi)容。這三個(gè)步驟缺一不可，環(huán)環(huán)相扣。

其次，高中學(xué)生在提升自我文學(xué)鑒賞能力的時(shí)候樹立的鑒賞態(tài)度十分重要。文學(xué)鑒賞屬于審美活動(dòng)的范疇，屬于精神需求的較高層面。高中學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)鑒賞的時(shí)候需要必須以一個(gè)健康的審美情緒來(lái)對(duì)待需要鑒賞的文學(xué)作品。同樣，也只有以一種陽(yáng)光，積極的心態(tài)進(jìn)行文學(xué)鑒賞才能讓高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到顯著提升，也才能讓他們?cè)谶M(jìn)行閱讀的時(shí)候自覺抵制那些庸俗的思想入侵。

（二）使用正確的文學(xué)鑒賞方法

高中學(xué)生在提升自我文學(xué)鑒賞能力的時(shí)候方法十分重要，方法的使用一旦不恰當(dāng)，最終的效果往往十分令人沮喪。高中學(xué)生在提升文學(xué)鑒賞能力的時(shí)候使用的方法多種多樣，比較常見的是以下幾種方法。第一，整體把握法。使用這種方法進(jìn)行文學(xué)作品鑒賞就是將文學(xué)作品看成一個(gè)整體。在大局觀的指導(dǎo)之下進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。站在宏觀的角度進(jìn)行鑒賞適合于那些大氣蓬勃的文學(xué)作品。

第二，參與補(bǔ)足法也是文學(xué)作品鑒賞的一大方法之一。使用此方法的關(guān)鍵在于鑒賞者的再創(chuàng)作和再想象。這種方法需要鑒賞者于具有很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性方能達(dá)到效果。

第三，比較異同法。顧名思義該方法就是一種比較的文學(xué)作品鑒賞方法。使用該方法需要將幾個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行相互的對(duì)照比較。比較的內(nèi)容和維度可以多種多樣，作品的思想內(nèi)涵，藝術(shù)表現(xiàn)手法、寫作風(fēng)格等都可以作為比較的內(nèi)容進(jìn)行一一的比較。在對(duì)比的過(guò)程中，各種作品的風(fēng)格特點(diǎn)一一呈現(xiàn)，這對(duì)于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力十分有效。

（三）在不同形態(tài)美的熏陶之下提升文學(xué)鑒賞能力

學(xué)生必須知道文學(xué)作品的美并不是千篇一律的，自然美、社會(huì)美、人文美等都是文學(xué)作品在中美的一個(gè)類型。學(xué)生在有步驟的提升自我文學(xué)鑒賞能力的時(shí)候應(yīng)該做一個(gè)“雜食動(dòng)物”，對(duì)于各種各樣的文學(xué)作品都有所涉及。[2]在形式多樣的文學(xué)作品的熏陶之下去提升自己的文學(xué)鑒賞綜合能力，并讓自己的思想得到全面的深化。

（四）提升文學(xué)鑒賞的品味

所謂鑒賞其實(shí)就是一個(gè)判斷美與丑的過(guò)程。在紛繁復(fù)雜的文學(xué)作品中，并非所有的作品都能給讀者以美的享受，相反，還有很多的文學(xué)作品粗制濫造，完全不能給讀者帶來(lái)美感。在鑒賞的過(guò)程中，學(xué)生就是應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別美丑，并且不斷提升自己的文學(xué)鑒賞品味，只有在健康且健全的文學(xué)鑒賞品味的指導(dǎo)之下，高中學(xué)生的文學(xué)鑒賞之路才會(huì)走得更加順暢。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于我們高中學(xué)生而言，文學(xué)鑒賞能力的提升顯得至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，為了有效提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，多方面和多途徑的努力是十分必要的。高中學(xué)生必須在學(xué)習(xí)中用文學(xué)作品武裝自己，在閱讀的過(guò)程中不斷提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]褚守農(nóng). 有步驟地培養(yǎng)高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力[J]. 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2012，06：36-37.

[2]陳曉琴. 談高中生文學(xué)鑒賞能力提升的路徑[J]. 湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，05：108-112.