淺談初中生物的探究式教學

侯鳳英

【摘 要】在初中生物教學中引入探究式的教學方法，對提高教學效率有著很大的作用，不僅能夠提高學生的觀察能力，還能培養學生的動手能力。教師應當注重對學生進行探究式學習方法的啟蒙和引導；建立民主和諧的師生關系，營造寬松的教學氛圍；從實際生活入手，培養學生的探究習慣，以期提高初中生的生物素養。

【關鍵詞】初中生物；探究式；教學

素質教育的提出已經歷了多年的時間，但具體落實得怎么樣，不同的學校與不同的地區參差不齊，原因是多方面的，但一個重要原因就是傳統教育缺乏素質教育的有效載體。探究式教學是一種以學生主動求知、主動學習、學會探索、學會創造為目的，以培養全體學生多方面素質為終極目標的全新的教學方式。它強調以學生為中心，教師僅起支架作用。實踐證明，它是實施素質教育的有效載體。

一、讓探究的問題引起學生的興趣

興趣是最好的老師。教師的首要任務是激發學生的學習動機。學生只有想學習，才能主動參與進來。教師應充分挖掘教學內容本身的興趣，還應注重開發課程資源，從學生的生活體驗及學生感興趣的事物入手，自然地吸引學生探究，并激勵他們保持探究的熱情。如在學習“無性生殖”之克隆技術時，教師提問讓學生討論：“克隆人”行否？頓時學生興趣盎然，思維積極，有的給“克隆人”投贊成票，理由是克隆人有市場需求，可以使沒有生育能力的夫婦、中老年不幸喪子的夫婦等再次擁有自己的孩子；有的認為反對“克隆人”沒有商量，理由是克隆人的出現將違背社會的倫理道德和法律觀念，等等。最后由教師綜合分析、補充完善。這對于提高學生的學習興趣，增強學生的學習信心，開發學生的想象力，挖掘其思維的深度和廣度有積極作用。

二、探究實驗的組織策略

在教學過程中，教師應引導學生認識到任何一個重大的科學發現（如課本中穿插的光合作用的發現）都是一個發現問題、探索問題和解決問題的過程；學生熟悉探究的一般模式是：發現問題——提出假設——實驗設計——實驗驗證——得出結論。組織好一堂好的實驗課是生物實驗教學的關鍵。教師應根據探究的一般模式來引導學生。注意引導，讓他們逐步的觀察，發現問題尋找方法解決問題。

1.觀察、產生問題感并作出適當得假設

觀察是探究實驗的第一步。在教學過程中，教師可以先創設一些問題的情景，如可將問題產生直接相關的具體事物呈現出來，以此引導學生的注意，啟發學生思考，從而激發學生的問題感，使學生產生探索的欲望。教師可要求學生根據已學過的有關知識或經驗，嘗試用言語表達自己對問題的理解，即作出假設。例如：在“探究種子萌發的自身條件”這個實驗時，教師可出示給學生下列材料——打破休眠期的完整的種子，子葉被蟲咬過的種子，剪去部分胚的種子，處于休眠期的完整種子，被煮熟的種子等。讓學生判斷哪些種子能萌發，哪些種子不能萌發，并思考為什么。學生可以討論并談出個人的看法，此后，教師可引導學生產生明確的問題指向，即作出假設：種子萌發需要的自身條件是有完整的胚并打破休眠期。

2.實驗方案的設計

假設是否正確就需要設計相應的實驗來驗證。在設計實驗過程中，教師應引導學生以假設為基礎，明確實驗的目的，并對實驗材料、方法手段的可行性加以斟酌，要有清晰、簡潔的實驗步驟。并且要把可能出現的結果也在實驗方案上反映出來。教師可要求學生以小組為單位進行討論，并選擇代表以適當的形式表達自己小組實驗方案。在這過程中小組間必然會產生不同的意見并引起爭執，學生為弄清楚是非，往往會以比較高的熱情投入到實驗活動中。有時個別學生會提出一些有一家創設性的設計方案來，教師對此要給予足夠的重視和適當的鼓勵。在設計實驗過程中，為了增強實驗的說服力，教師應引導學生設置對照組。即設計諸多因素一致只有一個因素有差異的一組實驗，通過對照比較得出結論。

3.實驗過程的安排

探究實驗的目的并不在于得出一個統一的結果，而重在使學生直正參與探究過程，從過程中獲得具體經驗和方法訓練。教師首先要幫助學生改變追求統一結果的習慣，引導他們關注探究的過程。最好的辦法是要求學生邊實驗、邊記錄。實驗記錄能如實放映學生在實驗過程中的參與程度。在實驗過程，教師應深入一個小組參與實驗的全過程，掌握具體、準確的學生操作的細節；同時要注意全面巡視，了解整體情況；還應收集來自小組長和課代表的反饋信息，了解實驗過程中學生普遍存在的問題和具有代表性的問題，以便教師能及時的給予指點和幫助糾正。

4.結論的提出

實驗結束后，根據實驗結果就能對個實驗得出一定的結論。如果結論與我們的假設不一致，那么，首先教師應和學生分析實驗過程，看看有無錯誤的地方，甚至可重復幾次實驗。若得出的結論仍假設不相符，那教師就得和學生一起重新思考，提出新得假設，再設計新得 實驗，直至找到正確的結論。

總之，通過探究式教學，學生會初步了解科學研究的基本過程和基本的科學研究技能。這不僅培養了學生注重實踐，勤于思考，敢于質疑的科學精神，而且使學生素質得到有效地提高，從而使素質教育真正落到實處。