“益”與新技術 “惠”與新課堂

吳榜榜

【摘 要】交互式電子白板作為新興媒體技術，由于其獨特的功能，幾乎顛覆了老師們對于課堂教學的原有認識，使其成為學校課堂教學的重要工具。它的優(yōu)勢在于：全新的可視化功能，大大增加了教學的視覺效果，為師生提供了一個優(yōu)秀的學習平臺，能讓學生積極地參與到英語學習當中，提高了學生學習英語的主動性，并能形象直觀的與教材及生活相融合，從而實現真正意義上的電子教學。它在促進課堂的交互性、合作性、啟發(fā)性等方面具有獨特的優(yōu)勢，其綜合技術能夠迎合我們對于課堂教學的發(fā)展需求，體現新課程改革的精神，旨在增強學生英語學習的興趣，促進學生學習的互動性，有效激發(fā)學生的思維及學習的自主性，以達到最優(yōu)化的教學效果。

【關鍵詞】交互式電子白板；英語課堂；高效

小學英語課程標準指出，在提倡任務型的教學模式下，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務型的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。課堂是學校教育教學的主陣地，黑板則是課堂教學不可或缺的媒體工具。而電子白板的出現，整合并發(fā)展了傳統(tǒng)的教學媒介與當前的信息技術，既傳承了數千年來的教育習慣，又滿足了現代教育的新需求，交互式電子白板為小學英語課堂提供了體驗式互動空間，和傳統(tǒng)的課堂教學相比具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的優(yōu)勢在于：全新的可視化功能，大大增加了教學的視覺效果，為師生提供了一個優(yōu)秀的學習平臺，讓學生積極地參與到教學當中，提高了學生學習的自主性，從而實現了真正意義上的電子教學。現談談我在平時上課時運用電子白板的一些體會。

一、利用交互式電子白板的拖拉功能，引導學生主動參與英語學習

傳統(tǒng)的英語課堂教學，主要是以教師為主的講授式教學。教師的主導地位明確，學生始終處于“被授”的狀態(tài)，師生的互動主要是虛擬的操練方式體現。這種方式限制小學生的思維，也限制了師生與學生之間的互動方式，學生缺乏積極性和主動性。通過引入交互電子白板，雖然教師對于課堂教學的節(jié)奏方面需要加以調控，但是學生的求知欲很快便會得以激發(fā)。以往通過PPT或課件“演示”教學活動時，學生始終處于“觀望狀態(tài)”，但在引入交互電子白板技術后，教師應適時放手，引導學生到電子白板上操作，由“觀望者”轉為“操作者”。在交互式電子白板的運用過程中，如果過分突出教師的“表演”，必然導致學生缺少必要的課堂操練、思考與討論的時間，學生就會缺少主動參與學習過程的機會，其英語學習能力顯然難以提高。

在教PEP6A How do you go to school？ 時，我設計了一個讓學生上白板來自由選擇自己最喜歡的交通方式與出行地點的隨意拖拉搭配的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)讓學生和白板有了真正意義上的“零距離”，直接拉近了學生和媒體之間的距離，使得各種交通工具和所去地點更加形象、直觀地呈現在學生面前。但這節(jié)課用“交互白板”就不同了，我只需把交通方式、地點和人物作為資源事先儲存在白板中，隨時可以根據學生的學習需求拖出來，隨著學生對一個或任意幾個重點單詞的理解在白板上呈現出來，而且這一過程可以保存下來，如果學生之間認識上有異議，可以回放學生的思考過程，便于學生的深度思考。

二、利用交互式電子白板的手寫筆功能，能有效提高學生解讀文本的能力

學生在學習英語過程中的障礙就是教學難點，運用交互白板手寫筆的功能，能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。如我在執(zhí)教PEP6A The story of rain？這一課時，學生對于“雨”的形成過程的理解上有困難。雖然學生們都知道水的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)這三種，但是在英文環(huán)境下學生則很難理解在不同的時間、高度下水的這種循環(huán)模式，我利用白板的勾畫和批注功能，請學生走上講臺，拿起感應筆，在白板上直接勾畫、批注“雨”在不同狀態(tài)下的形態(tài)和特質，結合英語故事引導學生把自己的感悟帶進故事里，通過故事更好的理解文本。通過這種方式的學習，不僅能有效地突破英語教學的難點，而且使學生也能從中學到在英語閱讀中如何進行批注，使課堂的英語學習效率大大地提高。

三、利用交互式電子白板的放大、回放功能，讓英語課堂教學更扎實有效

在字母書寫教學中，為使英語初學者認清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導學生獨立觀察字形，解析字理。如在PEP3A二十六個字母書寫的課例中，我利用電子白板方便快捷地調出四線格，并選擇好所需要的筆，包括筆的粗細、顏色進行示范，接著通過修改功能，讓所寫的字母變得更美觀；緊接著利用電子白扳的放大功能將四線格及字母放大，既能吸引初學者對于英語學習的注意力又便于學生觀察字形。通過步步觀察，細細思考，學生頭腦中就會重現這個字母在四線格中的大致輪廓，寫起字母來也就有格可依，有架可搭，不會隨意涂寫了；最后我再利用回放功能，讓學生感知二十六個英文字母的筆畫和結構。電子白板的資源無限，只要老師們能時時做個有心人，在教學中善于發(fā)現，樂于創(chuàng)造，合理而有效地利用白板豐富的功能，定能創(chuàng)造高效的英語課堂，讓老師們得到意想不到的驚喜。