關(guān)于高中班級自主管理的探究

張曉文

摘要：全面提高高中生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣最重要的一步就是讓學(xué)生們自己管理班級。一個班級中，不是班主任在管理著班級的學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生們自我約束，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，并養(yǎng)成良好自我規(guī)范的習(xí)慣，才是能夠讓學(xué)生獲得更多收益的好辦法。

關(guān)鍵詞：高中班級；自主管理；班主任

許多高校都出現(xiàn)過這樣的情況，學(xué)生處于叛逆期，對班主任的話完全聽不進(jìn)去，因此，班主任的教導(dǎo)都不能起到很好的作用，也不被學(xué)生們所接受。但是，班主任在班級的管理中是一個非常重要的角色，只有班主任的引導(dǎo)，學(xué)生們才能知道自我管理的重要性，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。”這句話充分的體現(xiàn)出了學(xué)生意識到自我約束的重要性。一個班級做主的不能全是班主任，而是需要把決策權(quán)分一部分給學(xué)生，讓他們自己對班級進(jìn)行管理，特別是在組織班級活動時，更應(yīng)該把活動規(guī)劃交于學(xué)生，讓他們參與到其中，并樂在其中，才能讓學(xué)生們從根本上自己管理班級。

一、組建班級自主管理成員

班級的自主管理也是需要組織和秩序的。要先在班級里挑選出優(yōu)秀又熱愛勞動的班干部，再通過班干部的管理來實(shí)現(xiàn)班級的自我管理體系。因此，一個優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班級必然不會缺少一個熱愛班集體的優(yōu)秀班干部的管理。一般地，在選取班干部的時候，會采用以下方式：學(xué)生投票、自薦或他人引薦、上臺演講拉票等。這種競選的方式可以讓有能力的同學(xué)脫穎而出，并且熱愛這份工作。在整個班級自主管理成員中，也需要各部分的分工來共同管理好班級。將所有成員分別通過自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分配，各個部分分開工作，在組織班級活動時，也能提高辦事效率，做到學(xué)生自我管理班級。一般地，會將整個班干部組織分為以下幾個職位：主席與團(tuán)支部書記，這兩個是非常重要且最復(fù)雜的職位，也需要許多同學(xué)來配合他們，還有衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、安全部、學(xué)習(xí)部、后勤部等等，也是必不可少的部門，班級的活動都需要他們的共同努力才能順利完成。班級的任何大小事務(wù)都交由他們來打理。例如，班級文化的宣傳和建立、監(jiān)督文明守禮、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律管理、班會、團(tuán)會等等。而在召開班級會議時，整個會議的策劃和內(nèi)容也都是由相關(guān)負(fù)責(zé)人來執(zhí)行的，包括學(xué)校相關(guān)事務(wù)的傳達(dá)、優(yōu)秀干部的評選表彰或反省等等，既能提高學(xué)生的自我管理班級的意識，又能增加管理的積極性。

二、建立自主管理班級的制度體系

每個班級都需要有一個班級規(guī)范體制。班級中的每位學(xué)生都需要遵守班級規(guī)范體制的每一點(diǎn)。體制內(nèi)容包括了班級的學(xué)習(xí)和德育兩大類。細(xì)分有班名、班歌、班級口號、班級規(guī)范條例、德育考察評分、學(xué)業(yè)考察評分等。班級的規(guī)范體制條例也是由學(xué)生們自己來規(guī)定，由此來加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力和動力。通過不同學(xué)生的不同表現(xiàn)，進(jìn)行一個等級評分，選出優(yōu)秀的學(xué)生為三號學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員貨班干部等，并將這些表現(xiàn)跟學(xué)生資助掛鉤，并記錄在學(xué)生的個人檔案袋里面。

三、組織自主學(xué)習(xí)和行政成員

班級里的學(xué)業(yè)評分和德育評分都是班級里的學(xué)習(xí)和行政小組來進(jìn)行的。小組成員一般為6人，組長是班主任通過觀察成員的特質(zhì)來選定的。組長需要對本組負(fù)責(zé)和管理，在衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操等日常事務(wù)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。并通過對學(xué)生們的交作業(yè)和完成的優(yōu)劣進(jìn)行記錄，是否配合班干部的日常工作的進(jìn)行等等。選出優(yōu)秀的學(xué)生評為“進(jìn)步之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶動其他的學(xué)生，激發(fā)其余學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而建立班級的學(xué)習(xí)氛圍，形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、制定出值班人員表

值周班長能夠在本周內(nèi)對班級的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行監(jiān)督和管理，并在本周的周日進(jìn)行工作的匯報和反饋，與下周的值周班長交接，制定下周的工作計(jì)劃。并且值周班長是由學(xué)生們輪流擔(dān)任的，既能讓學(xué)生體會到管理班級的樂趣，又能提高整體班級的自我管理意識。

由于班級的自身情況，班級學(xué)生對自我管理班級的積極性較低，不能夠全身心的投入到其中，因此設(shè)立值周班長，能讓從來沒有體會過管理他人的學(xué)生體驗(yàn)到管理者的心境，鍛煉他們的管理能力，更能提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。還會在班級會議的時候，鼓勵不太自信的學(xué)生上臺，面向大眾進(jìn)行演講。讓更多的學(xué)生參與到管理班級中來。增強(qiáng)了班級的凝聚力和管理能力，還讓學(xué)生自己找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，提高信心。自從建立了值周班長和值日班長之后，許多行為習(xí)慣不太好的學(xué)生也都能因?yàn)閾?dān)任過管理他人之后有了好的變化，有過體會的學(xué)生都說，曾今總不能約束自己，但自從擔(dān)任過班級干部之后，就知道了自我管理的重要性，并且能夠?qū)W會換位思考，以后才能夠更好的配合班干部工作的進(jìn)行。有的學(xué)生還會說到，“自己如果行為習(xí)慣還不好，在管理他人的時候怎么會有說服力呢？”因此，值周班長和值日班長的管理方式，既科學(xué)又有效，為學(xué)生自主管理班級的積極性更加強(qiáng)烈，并且有效的提高了班級的管理效率。

五、成立表彰欄

在學(xué)習(xí)方面和德育方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，會在班級會議上得到全班同學(xué)的鼓勵和表彰，建立積極向上的班級力量。并且，學(xué)習(xí)小組和行政小組的組長會在每個月都進(jìn)行一個文化建立的展示會，以海報或演講的形式展示給大家每個小組的學(xué)習(xí)和德育情況，并進(jìn)行鼓勵。還邀請獲得“進(jìn)步之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”的同學(xué)上臺講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

因此，我們可以看出，學(xué)生自我管理班級是非常重要的。不僅僅是班級活動的展開，還是學(xué)生自我能力的提升，都有了明顯的效果。班主任也應(yīng)該不斷找出管理班級的策略，提高學(xué)生的自信心，給學(xué)生更多的想象和發(fā)揮的空間，才能真正做到學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛花，李言華. 淺談班級建設(shè)中學(xué)生自我管理與教育的方法[J]教師，2012（03）

[2]趙振玲，王平. 新課改背景下高中班級小組管理策略初探[J]基礎(chǔ)教育參考，2012（09）

[3]李樹春.高中班級學(xué)生自我管理的有效模式構(gòu)建[J].高考（綜合版），2015（03）