巧用自制材料，豐富幼兒區域活動

楊惠

摘 要：活動材料是幼兒開展區域活動的載體，自制材料，顧名思義是相對購買材料而言，即通過手工設計制作的游戲器材。教師們在進行幼兒教學過程中，可以借助身邊的物品以及廢舊材料來進行玩具的制作，從而有效地豐富幼兒們的日常生活，并能夠很好地激發幼兒的想象能力與實踐動手能力。文章就自制活動玩具對幼兒的教育意義進行了簡要的分析與闡述。

關鍵詞：自制材料；幼兒游戲；區域活動

隨著社會的不斷發展，人們的生活中出現了大量的廢舊材料，而且這些廢舊材料的種類越來越多，其形狀也是千奇百怪。在進行幼兒的教育過程中，教師們可以借助這些廢舊材料，來創設出一些區角活動，這樣能夠有效地擴展幼兒們的日常活動，并使幼兒的審美能力以及動手能力得到進一步的提升，促進幼兒的創新能力發展，使得幼兒在材料與環境的相互作用中得到有效的成長。

一、鼓勵幼兒進行廢舊材料的收集

在每一個家庭中，多多少少都會有一些可以利用的廢舊物品。因此，教師在日常的幼兒教學過程中，還應當獲得家長們的充分支持，并鼓勵家長帶領孩子參與到廢舊材料的收集過程中。因此，在進行材料的區角建設過程中，教師們應當對該活動進行大力宣傳，并調動家長的積極性，這樣就能夠讓幼兒們更好地進行廢舊材料的收集。而通過爭取家長的主動參與，不僅能夠給區角活動提供豐富的材料來源，還能夠連同家庭一起培養幼兒們的環保意識。而家長與孩子們一起收集的材料可以有布頭、廢舊紙盒、易拉罐和包裝袋等。

二、搭建幼兒材料分類平臺

在進行玩教具的自制過程中，選材是非常重要的一個環節，這也就需要教師擁有足夠多的想象力與創造力，并能夠將生活中一些隨處可見的廢舊材料轉變為能夠引起幼兒興趣的玩教具。而在這一過程之前，教師和幼兒們需要對收集到的廢舊材料進行合理的分類。具體的分類過程可以是在教師的區角放置一些收集箱，并利用幼兒們能夠看懂的標識將這些收集箱進行標記，從而使得家長與孩子們能夠對這些收集來的廢舊材料進行有序的分類堆放。而借助于材料分類平臺的搭建，還能夠幫助幼兒自由地進行各種材料的選擇。

三、構建幼兒區角活動的空間

在廢舊的材料的基礎上，巧妙進行活動區域的合理設置，能夠有效地構建出一個幼兒自主學習的環境。而在進行活動區域的設計過程中，應當根據幼兒的年齡特征，并圍繞各個階段的教育目標，來科學地設置戶外游戲區、創意手工區以及音樂表演區等多種類型的區角活動，從而使得幼兒能夠根據自身的喜好來進行活動內容的自主選擇，并促使幼兒們能夠積極動手借助于這些廢舊的材料來進行玩教具的制作。

1.戶外游戲區域

在進行廢舊材料的使用過程中，應當遵循安全性與耐用性這兩個使用原則。這就要求教師以及家長們先對這些廢舊材料進行清洗與消毒工作，并需要根據幼兒們的年齡特征以及愛好特征，將這些廢舊材料制作成各種各樣的戶外活動器械，來有效地豐富幼兒們的戶外活動。

比如，家長和教師可以利用這些廢舊材料中的鐵絲以及厚木板來制作為籃板，并且可以利用彩帶等材料對該籃板進行裝飾。通過將自制的籃板放置在不同的高度，能夠讓幼兒們借助該籃板進行一些投籃活動。除此之外，教師還應當鼓勵幼兒自己動手去制作一些簡易的戶外活動器械，比如，將紙板裁剪成飛盤的形狀，并在這些飛盤上繪制一些自己喜歡的圖案。

2.創意手工區域

借助創意手工區域的建立，能夠很好地提升幼兒們進行手工制造的興趣。而借助這些廢舊材料進行手工品的制作，能夠使幼兒們的想象力得以盡情的發揮，能夠很好地提升幼兒的創造能力。而且借助手工制品的制作，也能夠有效地培養幼兒的美術素養，并使幼兒充分地感受到美術世界的樂趣。

3.音樂表演區域

利用這些廢舊的材料，還可以制作成各種不同的樂器。比如，將紙板對折之后，在其上面粘貼上壓平之后的鐵蓋，就能夠制作成一個響板。而通過將一些小鈴鐺串連起來，就能夠制作成手串鈴。通過這些自制的樂器，幼兒們能夠給各種歌曲進行伴奏，這樣就能夠很好地豐富幼兒們的音樂活動內容，并能夠有效提升幼兒參與音樂活動的興趣。而且幼兒們還能夠借助于一些廢舊的材料來進行舞臺道具的制作，比如，將廢棄的硬紙板或者塑料板畫上“胡須”的輪廓并涂上黑色，再用剪刀裁剪下來便成了“胡須”。并借此來排演一些情景劇，這樣就能夠使得幼兒們在制作與演奏的過程中充分地進行自我的展示。

在區域活動的過程中，幼兒們借助廢舊材料的循環利用，充分發揮出了其創造力與想象力，對一些生活物品的觀察與探索變得更加的細致。這不但有效地豐富了幼兒的日常生活，還能夠從小培養他們的環保意識，促使幼兒們去主動學習，讓他們各方面得到和諧的發展。

參考文獻：

[1]續潤笑.幼兒園自制玩教具研究[D].南京：南京師范大學，2014.

[2]鄧倩倩.幼兒園中班幼兒角色游戲材料的配備與使用研究[D].桂林：廣西師范大學，2014（4）.

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區馬鞍鎮望海幼兒園）