探討高中語文文學(xué)名著閱讀的技巧

燕夢晗

摘要：如今的高中生對閱讀產(chǎn)生了越來越深厚的興趣，閱讀不僅可以擴寬他們的視野，還可以有效的提高他們的語文水平。分析近幾年的高考語文試卷，發(fā)現(xiàn)很多試題都和課外文學(xué)相聯(lián)系，但實際存在著一個問題就是老師不光要完成教學(xué)任務(wù)，還要對文學(xué)名著進行適當擴展，相互矛盾的尷尬會制約學(xué)生的發(fā)展，許多教育工作者針對高中教學(xué)中嚴重缺失文學(xué)名著這一現(xiàn)象進行了深入的研究和探討，找出了存在的問題和解決的辦法。

關(guān)鍵詞：高中 名著 閱讀 探究

隨著教育體制的改革，新課程要求文學(xué)名著必須進入高中課堂，很多高中已經(jīng)把文學(xué)名著作為語文學(xué)習(xí)的一大部分，并占高考大綱里的一席之地。在文學(xué)名著列入高考大綱的最初，很多人還是挺高興的，但在實際的推廣過程中卻困難重重，很多問題都隨之而來，很多學(xué)生缺乏一定的閱讀技巧，閱讀沒有計劃性，使整個閱讀過程毫無意義，盲目費時，根本沒有達到最初的目的，還不利于學(xué)生們閱讀技巧的提高。

一、多媒體設(shè)備的功能

我國歷史悠久，文學(xué)作品源遠流長，對學(xué)生們來說具有較高的欣賞價值，其中我國很多歷史文學(xué)名著都被翻拍成更直觀的影視劇作品，這些作品在一定程度上可以提高我們的高中生對歷史的了解和文學(xué)素養(yǎng)的提升，同時，影視劇的形式具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)和風(fēng)格獨特的畫面感，使得大多數(shù)人喜聞樂見，它可以大大提高學(xué)生對文字名著的興趣，在愉快輕松的過程里完成文學(xué)名著的熟悉和了解。像大家都知道的名著《西游記》，在很早以前就被翻拍成電視劇，一直到現(xiàn)在都是經(jīng)典，早期歷史題材和文學(xué)名著翻拍的電視劇大多都尊重原著的情節(jié)，沒有太大的出入，像西游記里的各種妖魔鬼怪通過電視畫面淋漓盡致在展現(xiàn)在觀眾眼前，生動形象的表演和道具讓人印象深刻，電視劇把孫悟空上天入地變化多端的本領(lǐng)表達的酣暢淋漓，這些光是通過閱讀是想象不出來的，有利于學(xué)生們更深入的理解文學(xué)的深刻內(nèi)涵和精華。

二、制定閱讀計劃，進行有目的的閱讀

其實大多數(shù)學(xué)生都具有一定的惰性，所以，閱讀要制定一定的計劃，計劃要確實可行，并能保證持之以恒。高一學(xué)生在時間上相對寬松，在進行閱讀計劃時，就可以多安排些時間，像我國的四大名著是一定要看完的，在高二時，學(xué)習(xí)任務(wù)會緊一些，就可以把閱讀量相應(yīng)減少，制定一些有關(guān)老舍、魯迅或者是錢鐘書莫言等作家的作品閱讀計劃，到了高三，高考在即，時間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以這時的閱讀計劃就要少而精。閱讀計劃的執(zhí)行也是一個重要的環(huán)節(jié)，做任何事情都不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能半途而廢，每天都要認真完成計劃上的閱讀任務(wù)，要合理安排閱讀時間，不能占用上課學(xué)習(xí)時間，顧此失彼。老師在學(xué)生們的閱讀過程中可以加以適當?shù)闹笇?dǎo)，會引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會一定的閱讀技巧。

三、巧用合適的閱讀方法

閱讀分很多技巧，一篇文章可以通過快讀、慢讀及細讀來完成從對作品大概內(nèi)容的了解到對文章寫作的方法和技巧的熟知。有好多文學(xué)名著晦澀難懂，其中的內(nèi)涵需細細品味才能體會，在閱讀之前可以對作品的歷史背景和寫作背景做一個大概的了解，這樣有利于閱讀的效果。閱讀最好是默讀，這樣速度快，當對文章大致的內(nèi)容有了初步的了解后，更做細致的閱讀，為有效提高閱讀質(zhì)量，可以在事先先提出問題，帶著問題進行閱讀會事半功倍。

四、巧記讀書筆記

為有效提高高考成績，我們每天都要進行閱讀，在閱讀中不知不覺的完成知識的積累，在閱讀時可以通過記筆記的形式加強閱讀效果和質(zhì)量，在記筆記的過程中可以求助于老師，筆記要簡單明了，脈絡(luò)清晰，當讀到自己感覺精彩的地方可以記在筆記本上，有時間看一下，提高閱讀印象，同時把自己認為的好詞好句都記下來，通過積累，不斷地豐富自己的寫作素材，在積累的過程中，比較其它文章的優(yōu)秀寫作手法和詞句，使自己的文學(xué)素養(yǎng)在一點一滴中達到較高地水平。很多名著經(jīng)常在讀的時間感覺都很明白，可過后就糊涂了，會發(fā)生張冠楊戴的現(xiàn)象，只有讀過很多遍才能避免這種情況發(fā)生，所以在進行閱讀時，我們要先看看整篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，把故事的大致脈絡(luò)列出來，把事情的發(fā)展主線在大腦里形成一個主要框架，這樣才能把文章的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)把握和理解。

五、結(jié)合課堂有效提高文學(xué)素養(yǎng)

閱讀可以有效提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，使我們在寫作時不至于無從著手，閱讀可以扎實我們的寫作基礎(chǔ)，為寫作提供豐富的寫作素材，現(xiàn)在很多高校都把語文的學(xué)習(xí)和文學(xué)名著的賞析聯(lián)系在一起，有的課文里就是名著的節(jié)選。在課堂上，老師也要適當?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生們有關(guān)文學(xué)名著方面的練習(xí)，這樣不僅有效增強學(xué)生們的閱讀技巧，有助于提高語文的理解能力，還可以提高學(xué)生們的閱讀興趣。高中學(xué)生在寫作時，要結(jié)合平時積累和各種古今名著作品里的優(yōu)秀詩詞語句，不斷的提高自己的寫作水平，豐富自己的寫作素材，同時從老師那里學(xué)會有效閱讀，對名著的寫作手法和歷史背景都要有所了解，進一步提高自己的作文水平，增強自己的閱讀興趣，完成寫作素養(yǎng)質(zhì)的提高。像名著《茵夢湖》，書里面有這樣一個情節(jié)，大學(xué)休假期間萊因哈特回到家里，發(fā)現(xiàn)自己送給伊麗莎白的金翅雀她沒有掛在窗前，取而代之的是一只裝在鍍金鳥籠中的金絲雀，看到這樣的情景萊因哈特心情無限沮喪，作者采用這樣一個寫作手法把幾年后萊因哈特被埃里希取代，成了伊麗莎白的丈夫做了一個鋪墊，作品里提到茵夢湖中的睡蓮也是作者的一個重要隱喻的寫作手法。

六、結(jié)語

總而言之，高中的語文學(xué)習(xí)離不開文學(xué)名著的熏陶，文學(xué)名著不僅能有效促進高中生的語文技巧和能力，還能有效提升人的整體文學(xué)素養(yǎng)，所以在高中進行文學(xué)名著的閱讀是至關(guān)重要，老師要引導(dǎo)學(xué)生們利用一切空閑時間進行大量的閱讀，開展名著的閱讀理解，讓學(xué)生們掌握閱讀名著的技巧，意識到閱讀名著對學(xué)生們一生的重要影響。

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（作者單位：山東省壽光市現(xiàn)代中學(xué)三十二班）