項目教學法在職高籃球教學中的實施

徐金偉

摘 要：對于職高體育教學來說，籃球教學是其教學難點，為了突破這一教學難點，職高體育教師必須擺脫傳統教學方式的束縛。本文就項目教學法在職高籃球教學中的實施展開了具體分析，希望在一定程度上保證我國職高籃球教學的更好展開。

關鍵詞：項目教學法；籃球教學；實施

項目教學法是建立在建構主義學習理論基礎上的教學方法，“項目為主線、教師為主導、學生為主體”是這一教學方法的核心。在應用項目教學法進行職高籃球教學時，體育教師必須較好地完成明確任務、制訂教學計劃、實施教學計劃、拓展教學內涵和檢查評估五個方面的工作內容，才能保證項目教學法在職高籃球教學中的應用。

一、項目教學法在職高籃球教學中的實施原則

1.教學設計原則

對于應用項目教學法的職高籃球教學來說，教學計劃的設計關系著這一教學能否較好地展開，體育教師只有突破傳統的灌輸式教學模式的束縛，才能保證項目教學法在職高籃球教學中的應用。在具體的教學設計中，教師必須結合項目教學法的內涵對籃球教學內容進行項目細化，形成由淺入深的若干教學步驟，這樣既能夠保證項目教學法的應用，學生也能夠得到較為連貫的籃球教學。例如，將原地運球分解為單手低運球、雙手交叉運球、胯下“8”字運球等教學步驟，這樣項目教學法就能夠較好地應用。

2.項目驅動原則

項目教學法本身屬于一種教學戰略，體育教師在應用項目教學法進行籃球教學時，必須保證教學目標能覆蓋籃球相關的所有知識點，并保證這一目標的實現循序漸進。此外，體育教師還必須保證自身設計的教學項目具有趣味性、實用性、完整性、主題鮮明、技術突出等特點。

3.優劣衡量原則

籃球教學需要大量的實踐機會，體育教師必須注重學生籃球理論知識與實踐技能的結合，提高學生的學習興趣，提高教學的有效性。需要注意的是，項目教學法要求學生解決過去從未遇到過的籃球問題，能夠為學生應用自身所學籃球知識與動作技術提供實踐機會，保證教學的展開 。

4.目標分析原則

體育教師必須遵循目標分析的原則。具體來說，教師需要結合自身的認知，分析籃球教學知識與運動技能的要求，并結合這一要求對學生收集、處理教學信息的能力進行培養，從而能更好地提高學生的籃球技能。

二、項目教學法在職高籃球教學中的具體實施

1.制訂教學計劃

在職高籃球教學中應用項目教學法，體育教師首先需要制訂完善的教學計劃，將教學內容分為若干個具體任務，學生與教師一起就任務展開探討，分析任務完成需要解決的問題，籃球的技術動作包括什么、核心技術動作如何完成等都屬于要解決的問題。對于習慣傳統教學方式的學生來說，初次接觸籃球相關的核心問題時可能會茫然，不知道從何入手。這時學生可以尋求教師的幫助，共同進行籃球教學計劃的制訂，這樣就能夠為后續的教學提供較為有力的支持。

2.拓展教學內涵

在完成教學計劃的制訂后，教師需要結合項目教學法進行具體的籃球教學，主要由示范教學與練習兩個部分組成。具體的教學項目能夠執行教學計劃，而任務驅動也能夠大大提高學生的參與熱情。具體來說，在示范教學環節，體育教師首先需要對籃球技能的相關知識進行講解，其后通過簡單且典型項目的實施實現理論知識向實踐技能的轉化。而在練習環節中，教師需要將學生分為多個小組，要求學生以小組為單位完成具體項目的教學內容。例如，在進行“一對一防守”項目時，教師就可以要求學生分小組進行無球防守和有球防守的實踐練習，保證學生籃球水平的不斷提高。

3.進行教學反饋

教學反饋也是教學的重要組成部分，教學反饋能夠通過對項目教學法在職高籃球教學中的應用情況，有效提高教學的針對性。在實踐過程中會不斷出現新情況，第一時間提出解決這類情況的思路與舉措，就能夠保證教學的較好開展。

三、結論

本文就項目教學法在職高籃球教學中的實施展開研究，筆者詳細論述了項目教學法在職高籃球教學中的實施原則，項目教學法在職高籃球教學中的具體實施措施，結合一系列論述，我們能夠認識到項目教學法在職高籃球教學應用中的優勢，希望能夠為我國職高籃球教學的順利展開帶來一定的幫助。

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