關于大學新生班級管理的幾點思考

蔡靜

摘要：大學班級是大學生活不可缺少的集體，是每個院部基本組成的單位，是大學生共同學習、生活的基本組成形式，它既是學校向學生實施教育與管理活動的基層組織，也是學生進行自我教育、自我管理的基層群體，更是輔導員進行教育工作的依靠力量和組織保證。幼兒師范因其職業特點性別比例以女性為主，本文對幼專新生班級面臨著剛剛進入大學生活各個方面適應的狀況以及新時代輔導員面臨新生班級管理中的常見問題進行了探討。

關鍵詞：幼兒師范；大學；新生班級；常見問題

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0015-02

良好的班級管理是形成優良班風和優良學風的關鍵，也是促進大學生身心全面發展的基礎。大學新生剛剛跨入大學生活，面臨著新的任務，要適應新的環境，就必須完成好角色的轉換。新生班級管理工作的開展成功與否，直接關系到學生幾年后的發展，因此加強新生管理，創造性地開展工作，讓班級處于積極向上的狀態，對班級每一位同學的成長都大有益處。筆者作為一所幼兒師范專科學校的新生班級輔導員，面對一群具備當代大學生共性和個性特點的學生，深感責任重大，本文對新時代輔導員就新生班級管理中常見的幾個問題談幾點認識。

一、新形勢下輔導員的角色定位

輔導員是高職院校學生思想政治教育和管理工作的主力軍，是學生健康成長的重要保證。幼兒師范的學生也主要是“95后”、“新新人類”，在一定程度上高職學生比普通本科學生差異明顯，而且比以往差異更大。新形勢下輔導員工作由初期的輔導學生政治理論學習和社會實踐活動到當下涉及大學生的思想政治教育、心理輔導、突發事件處理、幫困助學、就業指導、協調配合各級關系以及班級日常事務的管理等諸多方面。

二、幼兒師范學生班級特征分析

合肥幼專的學生有自己獨特的地方，筆者帶的4個純女生班級，近200人，嚴重男、女比例失調，女生做事認真、心思縝密、細致、富有想象力，但是有個別學生怕吃苦、愛抱怨、自私、敏感、任性、斤斤計較，紀律性、榮譽感、大局觀相對較差。全女生的班級很難管理，嚴了不行，松了也不行；話講重了不行，講輕了更不行。班委同樣面臨這種感覺，競選的激情、想讓班級好的初衷很容易被現實打敗，甚至被流言蜚語所傷。如何讓班級積極向上的發展，讓每位同學在良好環境中學習成長，班級規章制度的建設和正向輿論的引導等顯得尤為重要。

三、新生班級管理策略

新學期剛剛開始，學生們剛剛從中學進入到大學的環境中，除了明確告訴他們學校的規章制度讓他們更快地適應大學生活外，根據我系畢業生的就業情況和工作特點，自己給予了他們更多的學校介紹和專業介紹，引導他們盡早地對未來有所規劃，避免新生流失。學校有針對性地開展職業生涯規劃是一個很好的平臺，鼓勵班級里的學生認真學習，確定前進的方向，這樣才能有的放矢，事半功倍。讓學生們對實現情況及時進行總結，只有讓他們看到進步和不足，才能適時地修正前進方向。

（一）帶班學長在班級工作中的作用

帶班學長一般都是由高年級優秀的學生干部擔任，他們既是教師、系部的代表，也是校紀、校規的實施者，又是新生眼中親切的大哥哥、大姐姐。他們是輔導員與學生交流的紐帶，是班級開展各項活動的橋梁，通過他們可以充分調動起學生的工作熱情和學習積極性。帶班學長的工作內容跟輔導員的工作密不可分，但是也存在著擔負職責模糊不清、欠缺明確的規章制度加以引導、接觸學生少、組織工作易片面等問題。要培養好、管理好、使用好帶班學長這支隊伍，必須要注意用制度作保障，激發帶班學長的工作積極性，指導和規范其開展工作，考察和評價他們的工作績效。有了科學完善的制度，并得到充分落實，才能發揮好這支隊伍的作用。

（二）良好班集體的建立

良好的班集體可以凝聚全班師生的人心，增強集體意志和凝聚力，會對全體師生產生一種無形的感染力，班集成員用一種無形的力量來約束自己的言行，朝著班級共同的目標去發展。

1.慎重確定班干部的人選。一個班級必定要產生相應的班委組織，對新生的管理起到積極地促進作用。軍訓期間，筆者根據學生的家庭背景及生活、學習經歷，選定了各班級的臨時負責人，讓他們臨時參與班級的管理和服務。“十一”放假前根據收取的各班班委申請書，結合學生個人信息表和平時表現，對參加班委競選的學生進行了分析，采用競選的方式，學生演講，匿名投票，票數最高者當選。除了關注班委候選人外，作為輔導員也要關注性格不太完善，熱情很高但是最終落選的競選同學，要及時了解他們的思想動態，加強溝通，引導其正確歸因，避免造成心理問題。

2.努力提高班干部的素質。筆者認為任何職業的崗前培訓是必要的，它使我們進入到這個行業之前，充分認識到自己工作的職責和意義。選定班委成員后對他們進行必要的培訓，提高他們管理班級的能力，增加班級管理的榮譽感和服務熱情，引導他們發揮帶頭模范作用并樹立班級共同目標，讓他們在向目標奮進的過程中有幸福感，在有幸福感的同時全面提升自己，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。（1）在各班委職責中加入自己和學校的要求，比如在紀律方面中要強調請假制度，對于班會，生活委員和紀律委員一個管錢、一個管賬，留發票定期公示，規定一定數額以上的支出需輔導員簽字。（2）新生班是大教室，兩個班之間易發生沖突，自此各項工作都要防微杜漸，班級之間既要分工明確，又要強調協作。四個班各班委在一起開會，在明確職責的情況下，強調注重班級團結，班委工作應加強溝通。比如文藝委員要在一起商議大家會唱的歌曲，兩個班看成一個整體來帶動大家唱的氣氛；勞動委員要協商衛生情況。（3）要求班委成員寫學期工作計劃，包括對職責的認識和如何更好地開展工作。（4）建立每日班級信息反饋制度。因為剛開學，學生的積極性較高，各項評分的及時反饋能很好的引導良性發展。各班委將當天各項檢查得分情況記錄在自己的工作日志上，及時在班長處匯總。班長每天將匯總的成績在固定時間交于輔導員。

（三）班級活動的開展

對于人類來說，生命在于運動；對于班集體來說，活動便是其生命的依托。沒有活動便沒有集體的教育，也不可能有教育集體的誕生。班集體隨著活動產生，在活動的開展中而形成，活動是班集體建設的橋梁。此外，通過集體活動，還能強化集體主義精神教育，使班集體形成正確的集體輿論導向，培養良好的班風。活動形式應多樣化，如主題班會、戶外活動、擴展訓練等。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。

總之，高校中的班集體是高等學校實施教育的基本單位，也是大學生學習、生活的基本組織形式，學校許多方面的工作都是通過班集體的活動來具體實施和體現的。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。一個具有良好班風的班集體，能給學生以多方面的正面教育和積極影響。新生班級在成長過程中還會遇到各種各樣的問題，每一步都是需要我們去認真思考并努力解決的。

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