《財經法規與會計職業道德》教學法探討

林燕華

摘要：本文探討《財經法規與會計職業道德》的課程教學法，從近幾年會計從業資格證改革的特點、難點以及改革的方向出發，全面闡述如何通過建立試題資源庫、怎么改進教學方法和引導學生學習。實踐表明，運用案例教學法、仿真模擬法和分組討論法可以培養學生的理解能力和創新能力。

關鍵詞：《財經法規與會計職業道德》；課程建設；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0202-02＼

從2014年開始，會計從業資格考試難度不斷加大，會計職業的入行門檻不斷提高。而作為會計從業資格三門必考課程之一的《財經法規與會計職業道德》是會計專業的基礎課程。該門課程涉及大量的財經法律法規，課程理論性強，知識點繁多，專業術語多，大部分是相對枯燥的法律條文，概念抽象，學生理解起來有一定的難度。特別是近年來通過考試改革，學校很多中職生因不能適應改革而未能通過考試，導致無法取得會計證。因此，學生對學習這門課程產生了一定的抵觸情緒，學習缺乏主動性和積極性，導致通過率較低。針對這種狀況，為幫助學生走出學習困境，正確應對考試，提高學生會計從業資格的考試水平，筆者結合自身多年的教學經驗，進行了多方面的分析和歸納，對課程的教學改革總結了一些看法和體會。

一、會計從業資格考試改革的特點及難點

這幾年會計從業資格一直在不斷的改革，從紙質考試到無紙化考試、從各省自主命題到統一使用全國題庫、從考試題型各省多樣性到全國統一題型、從單科單考到實行三科連考一次性通過、從有部分免考科目到徹底取消免考科目，考試難度在不斷的提高，主要難度是如下。

1.會計從業資格考試各省雖然統一了全國題庫，但因沒有指定統一的教材，學生考試時會遇到考試題庫里有但使用的教材沒有涉及的考試知識點。教材與題庫不太統一，各出版社編寫的教材對考試大綱的理解側重點不同。

2.對考試大綱的理解不同，各出版社對教材知識點的編寫詳略程度不同，影響教師的教學和學生學習。如：有些教材對稅的計算編寫詳細清楚，有些教材則一筆帶過，看似不需要重點掌握，但是在從業資格考試中也會出現復雜的計算稅的案例分析題。

二、提高考證通過率應采取的措施

1.積累會計從業資格考試資源庫，應對題型變化。針對教材的不統一、對考試大綱的理解不同，平時教學中必須建立會計從業資格考試資源庫，積累比較有類型、比較特別題目，吃透考試大綱，對于一些有爭議的考點進行歸類并統一答案，防止學生抽到類似題目失分而影響考試成績。

2.全面系統引導，幫助學生在理解的基礎上記憶。自從無紙化考試后，教材里所有知識點已演變成一條條的題目，考試時隨機抽取考試題目，所以對于課程的所有知識點沒有哪里是重點、哪里不是重點。這就要求學生必須全面、系統地學習并掌握課程的內容。同時，這門課程相關法律法規的內容很多，有大量的知識點要學習，記憶量很大，對此類知識學生學起來一般都會感到枯燥乏味。引導學生理解是記憶的最好前提，如果考生理解了課程內容，再加上熟記知識點，考試時則比較有把握。

3.善用教學方法，調動學生的學習積極性，提高學習效果。在傳統的教學中，對于這種理論型的課程，大部分教師都會采用“填鴨式”的教學方式，這樣往往使課堂講授枯燥，學生學習無趣，聽起來像是云里霧里的，不知道教師講什么，學生的學習積極性無法調動起來。因此，教師在課堂上對于不同的知識點需要采用不同的方法教學。

（1）案例法。由于這門課理論性強、知識點抽象，在教學中可以通過案例教學鼓勵學生獨立思考，幫助學生就抽象知識轉化為具體。比如在第一章《會計法律制度》的教學中，設計如下的案例：甲有限責任公司為國有企業，2013年6月，該公司會計科長江某將其侄女小江調到公司擔任出納工作，小江已取得會計從業資格。7月小江調到一家外貿公司財務部工作，調離前與接任的小張自行辦理了會計工作交接手續。小張接替出納工作后，另設置了現金日記賬和銀行存款日記賬。9月，A公司向甲公司購買了一批總價款為30萬元人民幣的貨物，甲公司收到貨款后，小張為A公司開具了收款發票，在填寫發票時將30萬元誤填為3萬元，A公司發現后，交給小張進行了更改并加蓋了單位印章。要求：根據以上材料，回答下列問題：①哪些單位不用實行會計人員回避制度。②小江可以擔任甲公司出納工作嗎？③一般會計人員交接，由單位的誰負責監督交接？④小張接替出納工作后，另設置了現金日記賬和銀行存款日記賬，對嗎？⑤原始憑證有錯誤的，應當由接收單位重開或更正，更正處應當加蓋接收單位印章是嗎？通過由學生進行情境模擬和分析與討論，使枯燥的會計法律知識形象化、生活化，一個案例同時涉及多個考點，學生印象更加深刻，教學取得了良好的效果。

（2）仿真模擬法。第三章《稅收法律制度》，一直以來學生覺得這部分內容較難，在教學中通過多媒體和教學稅務軟件給學生真實操作工商和稅務部門的工作內容和辦事流程，讓學生切實感受到以后從事會計工作需要這些部門打交道時該做些什么工作，以激發學生的學習興趣。同時，在講解稅收基礎知識后，針對主要稅種，根據現實企業例子給學生出相關計算題，使學生在理解知識點的同時，也認識到這些內容也是未來工作的一部分。如有條件，可以帶學生到企業現場去參觀，請企業專業人士為學生解答學習中碰到的問題，這樣學生感到學到的知識更真實和直觀。

（3）分組討論法。自主、合作、探究學習是當前課改所倡導的新的學習方式。要做到自主、合作、探究學習，除了鼓勵學生在課余時間盡可能多做外，課堂上的分組討論學習無疑是讓學生進行自主、合作、探究的行之有效的承載體。同時，課堂上的分組討論學習既是教師進行教學的活動之一，也能活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣的有效方法。因此在教學中，在講解完一個知識點后可拋出一些題目，如：如何合理設置會計工作崗位？組織課堂討論，通過討論能較好地克服學生社會經歷不多的弊端，又可以給學生留下充分發揮的空間，使學生在討論中逐漸培養起解決問題的能力。

（4）講練結合法。學生學習財經法規與會計從業這門課，除了提高會計人員的職業道德水平外，最主要的是應對會計從業資格考試，因此在教學中，課堂練習是課堂教學中的一個重要環節。在課堂教學中，教師應多給學生練習的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。因此，在課前把與這一節課內容有關的習題先歸納起來，并穿插在講課的過程中。根據教學實際和學生實際，適時、適當的巧設練習，促進學生進入積極思維的狀態，使課堂教學氣氛既緊張又活潑，充滿生機和活力。為了保持較好的學習狀態，提高學生的練習興趣，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還要特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。

三、結語

中職《財經法規與會計職業道德》課程教學要提高課程教學效果和會計從業資格考試通過率，應改革教學方式，采取靈活多樣的教學手段，實現教學過程與會計從業資格考試要求的對接，應該引導學生提高應試能力，為順利通過會計從業資格考試做好鋪墊，也為學生將來走上工作崗位應嚴格執行相關法律、法規奠定良好的基礎。

參考文獻：

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