淺談少兒圖書館閱讀推廣

摘 要：由于我國的少兒圖書館基本上還處在萌芽時期，很多地區的少兒圖書館的閱讀推廣方面還存在很多的問題，而對于少兒而言閱讀能夠快速提升其學習和思考的能力，因此本文通過相關的研究，對少兒圖書館閱讀推廣活動存在的問題進行了分析并制定了相關的策略。

關鍵詞：少兒圖書館；閱讀推廣；互聯網

1 少兒圖書館開展閱讀推廣存在的問題

1.1 重視程度不夠

我國當前很多少兒圖書館對于閱讀推廣工作的重視程度嚴重不足。很多少兒圖書館的管理者認為少兒圖書館應當和公共圖書館一樣，由讀者自行選擇書籍和資料進行閱讀，閱讀推廣工作可有可無。然而少兒圖書館的主要服務對象基本上都缺乏一定的決策能力，而少兒的監護人對于少兒的教育也并非專業，因此少兒圖書館的工作人員為少兒讀者提供適合其成長的刊物是十分必要的。

1.2 圖書館忽視分級閱讀

對于少兒圖書館的閱讀推廣工作中，分級閱讀是一個十分重要的環節。少兒讀者根據年齡不同大致能夠分為三個階段，第一階段是幼兒階段，這一階段的年齡范圍是3-6歲；第二階段是兒童階段，這一階段的年齡范圍是7-12歲；第三階段是少年階段，這一階段的年齡范圍為13-17歲。每個階段的少兒所需要的知識結構和刊物類別都各不相同，因此需要少兒圖書館的專業工作人員對不同年齡段的少兒讀者進行相關讀物的推薦和劃分。就目前而言，我國僅少數發達城市的少兒圖書館開展了分級閱讀的相關工作，其他地區基本上都忽視了少兒讀者的分級閱讀工作。

1.3 少兒功利閱讀現象較普遍

所謂功利閱讀主要是指基于我國現實情況，國內很多少兒讀者和監護人在選擇刊物的時候更愿意為了達到某種目的而做出決策。由于中考高考的壓力越來越大，很多家長提倡學習從娃娃抓起，從而在少兒時期為少兒選擇讀物是往往會選擇與應試教育相關的資料，這在培養少兒興趣和性格方面是十分不利的。在我國少兒圖書館中，功利閱讀現象十分普遍。

1.4 專業閱讀推廣人才缺失

由于少兒圖書館屬于事業單位，因此對于人才引進方面要求很高。大多數少兒圖書館的崗位要求圖書館學碩士研究生畢業，并且本科專業相同或相近，基本上和公關圖書館的標準相同。但是圖書館學的碩士并非教育學的專家，因此在為少兒提供閱讀推廣服務的過程中，這些圖書館學專業的高材生未必是少兒圖書館的最佳人才。相比之下，具備一定幼兒教育和少兒教育專業的人才反而更能滿足少兒圖書館的工作的需求，但是這類專業的人才基本上都是專科學歷，因此少兒圖書館較難對這類人才加以引進。

2 少兒圖書館閱讀推廣優化策略

2.1 重視少兒閱讀推廣，開展聯合服務

（1）少兒圖書館可以尋找社會組織的合作。由于少兒圖書館的資金有限，因此想要提供優質的服務必然需要尋求相關機構的合作。社會上很多公益基金會都是少兒圖書館尋求合作的最佳選擇，這不僅可以在一定程度上環節少兒圖書館的資金方面的壓力，同時還能夠通過合作單位的資源和渠道加大少兒圖書館的宣傳力度，從而使閱讀推廣工作的影響范圍擴大，使少兒圖書館的整體閱讀推廣服務更能夠滿足少兒讀者和家長的需求。

（2）少兒圖書館應當和幼兒園和學校進行定期的溝通和交流，及時掌握學校的教學情況，力爭將少兒圖書館打造出服務于少兒讀者的第二課堂。在大眾心中，少兒圖書館實質上就是少兒學習的地方，更多家長關注的就是少兒圖書館究竟能為少兒的正常教育提供多少幫助。筆者認為少兒圖書館應當充分和學校溝通和合作，由于幼兒園和學校等教育機構在少兒教育方面比較權威，因此可以對少兒圖書館的閱讀推廣工作的不足之處進行補充，從而使閱讀推廣工作的開展更能夠達到教育教學的目的并且帶來一定的效果。

（3）少兒圖書館要加強和家長間的互動，向家長介紹閱讀推廣服務的重要性，并且爭取到家長的意見改善和優化少兒圖書館的相關服務。一方面少兒圖書館可以適當地組織有關閱讀推廣方面的親子類的活動，使家長和少兒在娛樂的同時了解閱讀推廣的重要性；另一方面少兒圖書館可以選擇一些比較優秀的不同年齡段的少兒讀者分別進行評比并且給予一定的獎勵，通過樹立標桿的方式，使更多的少兒讀者參與到閱讀推廣活動當中，從而提升閱讀推廣工作的宣傳力度和實際成效。此外舉辦此類評比活動還能在一定程度上使少兒讀者參與到閱讀推廣的熱情得到提升，從而提高少兒圖書館的閱讀推廣水平。

2.2 幫助少兒建立分級閱讀計劃

由于很多少兒讀者和家長對于刊物的選擇處于茫然的階段，因此少兒圖書館應當針對不同少兒的實際情況制定出適合其發展和年齡特點的閱讀計劃。例如可以對少兒進行一定的智力測試并且根據年齡段和智力水平為其推薦當前和未來適合其閱讀的刊物，并且制定出詳細的閱讀計劃。需要強調的是，閱讀計劃的制定需要具有一定的科學性，并且不能忽視少兒讀者的個人興趣，盡可能的根據每個兒童的不同興趣和智力水平對閱讀計劃進行制定。

2.3 加大吸引力來提升影響力

少兒圖書館應當加大對于少兒讀者的吸引力，少兒讀者的求知欲和好奇心很強，少兒圖書館可以抓住少兒讀者的特點定期舉辦一些閱讀推廣活動以吸引少兒讀者，但是對于少兒圖書館所舉辦的活動必須做到嚴格篩選。首先，少兒圖書館的活動的內容必須豐富，相關工作人員可以根據熱門童話和少兒電影等能夠引起少兒興趣的方面策劃出受少兒歡迎的主題活動；其次，少兒圖書館要保證所舉辦的活動具有一定的互動性，只有少兒參與其中才能夠真正的引起少兒的注意力，并且充分的調動起少兒的積極性；最后，閱讀推廣的主題活動要采取多元化的合作機制，通過主流媒體和互聯網等媒介進行宣傳，使少兒圖書館的閱讀推廣活動具有一定的影響力。

2.4 專業服務人才與志愿者隊伍培養

之前筆者提到，少兒圖書館的人才隊伍存在很大的問題，少兒閱讀推廣的專業性要求很強，少兒圖書館必須加強人力資源的建設。我國少兒圖書館深受體制等因素的影響，在人才引進方面有所制約。筆者建議少兒圖書館的人才隊伍建設可以從三個方面尋找突破口，首先，針對少兒圖書館現存的閱讀推廣的工作人員可以進行適當地培訓使其充分了解少兒讀者的心理和需求，從而達到閱讀推廣的專業性的目的；其次，少兒圖書館可以選派優秀的工作人員到合作的幼兒園或者學校中進行交流學習，通過交流學習能夠使工作人員的閱讀推廣的能力得到最大程度的提升；最后，在高校中選拔一些閱讀推廣工作的志愿者，搭建志愿者團隊為少兒讀者提供專業化的服務，從而提升少兒圖書館閱讀推廣的總體實力。

3 結論

綜上所述，少兒圖書館可以說是我國教育的起點，對于少兒圖書館的閱讀推廣服務的提升刻不容緩，本文通過相關的研究，對少兒圖書館閱讀推廣活動存在的問題進行了分析并制定了相關的策略，希望能為少兒圖書館的閱讀推廣工作貢獻一點綿薄之力。

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作者簡介

文海鈺，女（1971-），回族，本科學歷，湖南省湘鄉市人，湖南省邵陽市少年兒童圖書館，研究方向：圖書。