淺析有效提問在小學數學教學中的重要性

張玉燕

摘要：在小學數學的教學活動中課堂提問是一種非常重要的教學方法，是師生雙邊活動最直接的、最有效的交流手段，同時也是學生、教材、教師之間溝通的主渠道。有效的課堂提問，可以激發學生思維，調動學生的學習主動性和積極性，提高學生的學習效率，使學生在接受新知的過程中感到豁然開朗。

關鍵詞：有效提問；重要性；策略

一、數學教學中課堂提問的目的

1.集中注意，強化效率

在上課時如果一個學生注意力集中，這時他的大腦中就只有一個學習區域處于活躍狀態，那么他的聽課效果就會很理想。學生往往在回答教師提問時注意力高度集中，而在聽課時注意力有時會轉移到其他的地方。滿堂灌的教學形式很難集中學生的注意力，除了精彩的講課內容外，一個個由淺入深、循序漸進的“問號”會把學生的注意力吸引到教師身上，以提問激發學生的學習興趣和學習動機，可以達到預期的教學目標，進而收到良好的教學效果。

2.引發思考，啟迪思維

在數學課中對于數學概念，好多學生其實并沒有理解，只是能夠機械地復述下來。所以，教師在課堂上要針對數學概念提出一些題意明確清楚的實際問題，引導學生進行思考，幫助學生克服認為只要記下概念就會做題的盲目心理，這樣能夠很好地提高學習效率，突破教學難點。

3.反饋調控，教學相長

課堂教學是老師教和學生學的過程，同時在課堂上教師可以通過提問了解學生的日常學習情況，檢查學生對過去已學知識的掌握程度，也可以檢驗學生對新知識的感知、理解和掌握的程度。這樣在平時教學過程中教師就會及時發現學生在學習過程中出現的問題并采取有效措施。

二、小學數學課堂提問的近況及誤區

在數學課程改革倡導師生互動的大環境下，課堂提問正成為一種教學時尚。課堂提問的確體現了對傳統講授式的扭轉和努力，在小學數學教學中很多提問仍然存在諸多的誤區。

1.教師成了課堂提問的主角

“教師問，學生答”是課堂提問的一種普遍現象，學生很少會主動提出問題。雖然教師是教學工作的設計者，但學生作為學習的主體，始終被動地隨著教師的提問去思考解答，這樣不利于學生創造性思維的養成。

2.課堂提問中創新性問題鮮見

大多數課堂上老師的提問多以記憶性問題為主，很少會有創造性問題，如在數學課的提問中老師一般會問某個公式或概念記下了沒，但不會問是否用這個公式解決了生活中的某個實際問題，學生的思考能力和創新思維的發展受到阻礙。

3.學生回答問題形式單一

在傳統課堂上學生回答問題時不是舉手回答就是異口同聲，很少有其他形式，更少有創新。多數情況是優等生在回答。學困生回答問題的機會本來就少，加之他們的膽怯和自卑心理，更不會去提出質疑，長此以往，造成了惡性循環。

三、提高小學數學課堂提問有效性的策略

1.選擇能啟發學生思考的問題

孔子的“不憤不啟，不悱不發”，和孟子的“引而不發”，都說明對啟發式提問的高度重視。因此選擇能啟發學生思考的問題提問，在很大程度上就是教師充分調動學生的學習興趣、動機，培養學生良好學習習慣的過程。

2.問題設置要注意層次性

設置問題是為了促使學生主動地去思考、去探究，必須考慮到學生對知識的掌握程度及教學內容有怎樣的要求來設計不同層次的問題，使不同程度的學生都能在自己現有知識的基礎上完成任務。另外還可以將復雜的問題簡單化、步驟化，化為小問題逐一解決，這種將復雜問題層次設計，不僅能夠照顧到不同層次水平的學生，還能夠使不同難度的問題得到順利的解決。

3.教師的提問內容要富有趣味性

由于年齡的特點，小學生對一切事物充滿著好奇，平平淡淡的課堂提問不足以引起學生的學習興趣，勢必削弱課堂教學的效果。課堂提問的設計富有趣味性和吸引力，使學生在思考答案時感到有趣和愉快，在愉快的氛圍中學習和掌握知識。

4_準確把握提問時機

有效提問的一條重要原則就是教師要抓住提問的契機，提出問題，激活學生的思維，使學生更加全面、深入地投入到教學內容的學習中去。抓住提問契機，會取得更加理想的效果。提問的最佳時機，往往在他們中產生激烈矛盾的時候，老師在課堂提問時必須捕捉合適的提問時機，才能引起學生的關注。

5.有效處理問答結果

教師的適當評價對保持學生的積極性至關重要，教師適當的評價可以使學生以更積極主動的心態投入到以后的學習中去。對回答問題見解獨到的學生，教師應該給予充分肯定，對于基礎較差的學生更要特別關注，不失時機地對他們回答中的閃光點加以放大、鼓勵，使他們找到學習的成就感。教師在評價過程中要公正、熱情、恰到好處，將激勵性評價與否定性評價有機結合，注意評價的方式和方法，以關心和愛護學生為出發點，達到有效提問后的有效評價。

課堂提問說起來簡單，但實際操作過程中往往會出現很多復雜的情況，問題既能引起學生的思維活動，又使其在解決問題的過程中得到發展，有助于培養學生的思維能力。在教學中教師只有正確理解了課堂提問的概念，以學生為主體，才能真正提升課堂提問的靈活性與有效性，讓數學課堂充滿活力。