如何有效地提高品德與社會的課堂效率

龔凡琳

摘 要：如何提高小學的品德與社會的課堂效率， 幫助小學生塑造更加健全的人格、培養合理發展學生美好心靈成了需要重點研究的問題。在新的課標調整改革下，小學生的品德與社會課堂教學質量需要引起人們的關注。本篇文章就對這個問題進行簡單的探討。

關鍵詞：小學品德社會；教學效率；課堂教學

好的教學方法可以給學生帶去意想不到的成長效果，為學生打開知識的大門，讓她們能夠獲取到更多的智慧和力量。在品德社會的課堂教學中，教師要不斷尋求科學合理的教學方式，提高品德社會課堂教學的有效性。本篇文章就對品德社會教學效率的提高進行簡單的探討。

一、興趣導題，師生互動

公民社會責任意識的培養，要從小做起，從小學的品德社會課堂教育做起，在品德社會課程的教育中，是不能缺乏一個正確的教育策略和良好的環境機制的。就教育策略而言，教師要不斷通過激發學生興趣來導入題目，加強和學生之間的互動，并且能夠通過家庭、學校、社會實踐三者的完美的配合與互動才能逐漸形成。從環境機制的角度來說，有一個良好的品德社會學習環境也是十分重要的，這不但可以讓學生從小能夠樹立起法律意識，有序地參與國家的經濟、政治、文化、生活等方面，并且能夠認識到相關的政策條件和法律保障，了解一些比較基本的法律知識；通過營造健康良好的課堂教學環境可以弘揚學習意識，樹立良好的品德榜樣，同時也有助于營造一個是非分明、扶正驅邪的社會氛圍，在師生互動的過程中，教師也要學會尊重學生的個人隱私，并且對學生保持高度的信任，這樣才能讓學生真正在實踐中體會到學習品德社會的好處，建立一個誠信友愛的道德環境。這也是學生道德取向獲得普遍認可和接受的必要條件和前提，所以要想更好地提高品德社會課堂教育的有效性，就一定要從這幾個方面來做起。

二、游戲教學是提高品德與社會教學效率的有效途徑

通過游戲教學，可以大大地吸引學生的注意力，從小學開始，學生就對游戲充滿興趣，因為游戲具有很強的趣味性，每次學生的學習任務過于繁重的時候，通過游戲就可以得到很大的放松，這給他們帶來了很大的便捷之處。教師在進行品德與社會的課堂教學的時候，可以將游戲環節加入到課堂教學中來。常見的游戲教學法有以下幾種：

1.角色扮演法

角色扮演法可以很好地幫助學生發揮自己的個性，展現自己的表演天賦。在品德與社會的課堂教學中，通過角色扮演讓學生巧妙地融入到課程教學中來。比如在教學《阿姨叔叔辛苦了》這一節的時候，我就先讓學生分成不同的小組，然后每個組確定不同的角色，主要有在路上辛苦忙碌的阿姨和叔叔，角色環境定在一個小飯館，一些同學扮演飯館里的客人，另一些同學就扮演飯館里的工作人員，客人進來的時候就開始點菜，工作人員負責給他們上菜，以及后面的清潔。通過這一個角色扮演的過程，大大地活躍了品德與社會的課堂教學氣氛。

2.知識競賽法

除了角色扮演之外，還可以通過知識競賽的方式來提高課堂教學的效率，讓學生保持高度的課堂注意力。尤其是小學生，具有較強的好勝心，所以通過知識競賽可以起到很大的幫助作用。比如在進行《馬路不是游戲場》的這一課的教學時，我就安排了一場交通知識知多少的游戲競賽，在這個比賽里，學生可以自由組隊，然后進行pk，最終獲勝的隊伍還可以獲得一定的獎勵。在這個過程中，學生既學到了知識，同時又樹立了團隊協作意識，提高了學習品德與社會的興趣。

三、利用豐富的課堂教學環節提高品德與社會教學率

課堂教學的形式是多種多樣的，教師可以利用不同的形式來提高課堂教學的效率。比如可以利用音樂來提高課堂教學的效率。在進行品德與社會的課堂導入教學的時候，教師可以先給學生播放一段動畫視頻，學生一定會被吸引住，然后通過相關視頻的播放再進行課堂內容的導入，這樣一來就很好地調動了課堂的氣氛，讓課堂教學不再是死氣沉沉。另外，現實演繹法也是一種很好的課堂教學方式，品德與社會本來就是需要教會學生養成良好的品格素質，所以一定要讓他們從生活中做起，將品德與社會生活化，讓學生在實際的生活中去發現和感受課本中所學到的知識。比如在進行《快樂的鄰里生活》這一課的教學時，我就讓同學們回想自己和鄰居之間有沒有什么有趣的事情，然后和大家一起分享討論。這時候的課堂氣氛就充分調動了起來，學生們也踴躍發言，營造出了一個輕松愉快的學習氛圍。所以講品德與社會生活化也是教學過程中非常重要的一個環節，教師如果能夠巧妙地利用這個環節就一定能獲得事半功倍的教學效果。

四、結語

總而言之，要想提高品德與社會教學的課堂效率，教師一定要擺脫傳統的教學方式，從新的角度出發，利用一些有趣新穎的教學方式，來激發學生的學習興趣，讓學生能夠更加積極主動地參與到課程學習中來，這樣才能讓品德與社會的教學效率得到大幅度地提升，學生才會在這門課程的學習中收獲更多的知識與快樂。

參考文獻：

[ 1 ] 丁彩娟.新課程背景下品德與社會教學存在問題的探討 [ D ] .沈陽：沈陽師范大學，2009.

[ 2 ] 劉海燕.品德與社會教學研究 [ J ] .廣州：中國科教創新導刊，2011 （ 11 ） .