如何讓初中學生寫好作文

白建平

摘 要：對于很多初中學生來說，覺得寫作文有難度，總覺得寫不好作文。作為一名初中語文教師，就要在如何讓學生寫好作文上下功夫，想辦法，本文從五個方面對如何寫好作文做了闡述。

關鍵詞：初中生；寫作文；興趣；效果

“我就是寫不好作文！”“總覺得別人寫得很好，我就是寫不出來！”這是許多初中學生都存在的一種想法，經過和學生溝通，有很大一部分學生對寫作文的都有畏懼心理。那么，怎樣才能消除學生對作文的畏難情緒，讓學生寫好作文呢？結合多年的初中語文作文教學實踐，我總結出了以下幾個方面，收到了很好的效果。

一、要讓初中生寫好作文，大量閱讀是前提

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，都是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀，很多學生都是“書到用時方恨少”。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

二、要讓初中生寫好作文，平時積累是關鍵

精選入語文課本里的文章，不論是刻畫人間百態的小說，意境優美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是古今中外的名篇。不論是思想內容，還是寫作技巧，都是學生學習寫作的最優秀的范文。教師要指導學生深入生活，做生活的有心人，時時處處留心觀察，記錄周圍發生的事物，積累豐富的寫作素材。我帶領學生走進大自然，尋找寫作語言。走向大自然，大自然是最好寫作訓練基地，花香鳥語，草長鶯飛，小河流水，萬物復蘇，天寒地凍等自然現象，都是大自然神采艷逸的語言。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”等千古名句。讓學生觀察、了解大自然，可以使學生開闊視野，增長見識，提高觀察和分析的能力，使學生賞心悅目，情感奔放，獲得寫作信息。這樣堅持久了，學生積累的習作素材多了，寫起作文來就會滔滔不絕，就能自主地表達自己熟悉的生活，真正做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心。”學生就可以想寫什么就寫什么，愛寫什么就寫什么，不拘形式，克服“眾口一詞，千篇一律，無思想火花，無情感波濤，無個性色彩”的弊端。

三、要讓初中生寫好作文，互批互改是良方

在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。通過互批互改作文，減少了作文中不必要的錯誤，提高了自行糾錯能力，提高了遣詞造句，連句成文，選材組材的能力以及在作文謀篇方面的綜合水平，使學生養成良好的寫作習慣。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。同時學生在互評互改作文過程中，養成了真誠指導的良好意志和品質，通過雙方情感的溝通與交流，懂得了對同學提出真實意見，是對他人的真誠幫助，同時也是對自己的提高，加深了同學間的友誼，培養了合作探究的精神，十分有利于調動他們的寫作積極性，久而久之，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

四、要讓初中生寫好作文，表揚鼓勵力量大

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生，教師應努力找出其作文中的閃光點，教育的藝術，說到底是一種鼓勵的藝術，寫作文評語也是如此。一個語文教師必須在評語中貫徹鼓勵性原則，敢于鼓勵，善于鼓勵。教師批改作文不是法官判案，不必那么拘泥，可堅持鼓勵優點但不縱容缺點的做法。教師在評改學生作文時，應充分肯定其存在的優點，多表揚、贊美，忌批評挖苦。教師可以在總體上對文章的優點給予肯定，而且也可以對文章的一些詞句方面的細小優點充分表揚和鼓勵，有些需要指出、修改的問題，可以通過委婉的語氣、樸素的語言提出建議或商討或旁敲側擊等等，以免傷害學生寫好文章的自信心。我覺得我們要打破以往的批語模式，可以大膽地用談心式在批語中與學生交流，“你的智力并不比別人差”“只要努力，你同樣可以寫好作文”“這篇作文進步如此大，足見你的作文潛力是很大的” “老師相信你的作文一定會有很大進步”等等，老師這些鼓勵期待的評語，將會產生神奇的效應。我經常會挑出一些優秀作文和進步大的作文，張貼在教室里，讓學生相互閱讀，這樣既可以讓學生們互相學習，還有很強的激勵效果。

五、要讓初中生寫好作文，多練多寫是根本

很多同學都說，老師講解寫作技巧時，都能聽懂，但輪到自己寫作時，卻總是下筆難。其實，這就是學生平時練習的少。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作文是一種技能，技能的形成靠訓練，隨意僅僅知道寫作技巧是無濟于事的，一定要勤練筆。作文要常寫。只有寫才會寫，很多考生很注重作文的“技巧”，其實常寫才是最大的技巧。

總之，作為一名初中語文教師，要提高初中學生的作文水平，一定要結合學生的興趣，結合語文教材，培養學生寫作文的能力。要以大量的閱讀為前提，閱讀的多了自然就有寫的了；要注重平時積累，積累多了寫時就輕松了；要對學生的作文多表揚、多鼓勵，學生才能愛上作文；當然，最重要的一點還是要多練多寫，俗話說“熟能生巧”。只要能在這幾點上下工夫，學生的作文水平一定能提高。