多媒體教學技術在小學數學教學中的應用

曾錢坤

摘 要：隨著多媒體技術的廣泛應用，數學教學方式發生了巨大革新。多媒體技術在教學中的應用改變了數學原本傳統單一的教學模式，將知識生動、逼真、直觀地展現給學生，不僅增加了師生之間的互動，還有利于復雜數學問題的吸收理解，是數學教學中最先進的教學方法。通過研究多媒體技術在小學數學中的應用，分析了多媒體技術在小學數學教學中的應該注意的問題以及多媒體教學技術產生的積極影響，希望可以對其他教師在日后的多媒體應用中產生積極作用。

關鍵詞：多媒體；小學數學；注意事項

小學數學的學習是學生了解數學知識的開始，也是打好數學思維基礎的關鍵階段。多媒體教學技術的應用，將教材活靈活現地呈現出來，有利于調動學生的學習注意力和積極性，在提高學生數學成績的同時，還有助于提高老師的教學效率。由于小學生處于數學知識的懵懂時期，對數學學科概念模糊，接受能力有限，多媒體技術在應用過程中應該注意方式方法，合理利用才能達到事倍功半的效果。

一、多媒體技術在數學教學中的注意事項

（一）溫故知新、由淺入深地運用多媒體技術

多媒體教學技術在數學學科應用過程中，應該注重知識的連貫性和全面性，眾多知識點的羅列和大跨度的教學，容易造成小學生思維的跳脫，會產生跟不上課堂進程的現象。教師在應用多媒體教學時應該注意循序漸進地展開教學，按照小學生能夠吸收理解的知識范圍來掌握課堂的節奏，在溫習以前學過的知識點的基礎上，慢慢滲透新知識點，做到由淺入深、溫故知新。

（二）形式與內容相協調的運用多媒體技術

多媒體教學中還應該加強師生之間的互動交流，很多小學生容易被多媒體技術上的直觀圖片、圖形、聲音所吸引，對知識點沒有完全集中注意力學習，忽視學習的實質性內容。教師應該及時引導小學生，將關注重點放在學習內容上。如果只靠生動的圖片和多彩的顏色而不依靠知識重點展開教學，那么多媒體技術的優勢不但得不到充分的利用，還會影響小學數學教學質量和教學效果。

（三）溝通交流與反饋互動相互作用的運用機制

很多小學數學教師在運用多媒體技術時，經常以教師本身為主體，忽視了課件的接受者是學生主體，往往造成課件在教師角度上看已經清晰明了、一目了然，學生卻稀里糊涂、一知半解的狀態。在多媒體技術運用時，首先受眾群體是小學生，應該按照小學生的思維模式和思維習慣利用多媒體技術，學生和教師之間應該就多媒體教學內容充分討論，及時反饋多媒體教學中存在的問題。在充分調動小學生數學學習主觀能動性的同時，達到提高教學效率的目的。

二、多媒體技術在小學數學教學中的積極影響

（一）新形式教學，引起學生的學習興趣

多媒體技術的運用并不是要廣大小學教師摒棄書本，一味依靠高科技達到教學目的。多媒體技術運用的前提是要依靠課本知識結構和學習內容，提取課堂學習的要點和重點，以小學生為受眾主體，運用多媒體技術，采用聲音、圖片、文字等多種小學生容易理解的新穎形式，將知識全面展現出來。起到引起小學生對數學學習的興趣，化難為易，深入淺出，調動小學生學習數學的積極性，從而達到提高學科成績的目的。

（二）化靜為動，調動學習主觀能動性

小學數學的學習，是開拓理性思維的開始。與語文、自然等其他學科相比數學學習缺少生動性和直觀性，很難調動學生的學習興趣。多媒體技術在小學數學教學中的應有極大地改善了這一現象，多媒體教學可以根據課堂學習的重點，將晦澀難懂的概念公式平常化、簡單化，將靜態的知識以動態的形式呈現出來，這是一個化靜為動的過程，也是一個由淺入深的過程。這樣的教學模式不但可以方便學生吸收理解，還能夠調動小學生學習數學的主觀能動性，變被動學習為主動學習。

（三）調節氣氛，讓學生輕松接受新知識

與以往傳統的教學模式相比，多媒體技術在數學教學中的運用改變了課堂上嚴肅緊張的學習氛圍，營造一種輕松愉悅的教學氛圍，讓學生和老師改變原來對立的相處模式，變成了良師益友的關系。更加方便教師了解學生心理、探究不同性格的學生對于知識的理解程度和掌握程度，因材施教，最大限度地挖掘學生學習潛能，讓學生在愉悅的氛圍中高效地學習。

總之，多媒體技術在小學數學中的運用，是以后數學教學的新方向。將刻板的教學模式以活潑生動的形式展現出來，起到化繁為簡、由表及里、由淺入深的作用。讓小學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，調動小學生學習數學的主觀能動性，培養了小學生的理性思維，提高學習成績，為以后高年級的數學學習打下良好基礎。對于教師來說，多媒體技術的運用可以在課堂上突出學習重點、化難為易，提高教學效率，方便老師因材施教，合理調整課堂節奏，最大限度地調動學生的積極性和注意力，達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

[1]張政.新課標背景下多媒體技術在小學數學中的應用[J].時代教育，2014（4）.

[2]羅坤素.小學數學多媒體輔助教學應用芻談[J].文理導航：教育研究與實踐，2015（4）.

[3]劉艷軍.淺談多媒體教學在小學數學教學中的作用[J].魅力中國，2011（15）.

編輯 溫雪蓮