多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實踐

關(guān)順蘭

摘 要：科技高速發(fā)展的今天，對教學(xué)改革也提出了新的要求，其中便有對多媒體的使用。多媒體具有多種多樣的形式展現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的事情，因其具備有形、聲、光、色等多種形式，而引起學(xué)生的廣泛興趣，提高了教學(xué)過程中的課堂氣氛，更使得學(xué)生在認知、語言、自學(xué)等方面的能力得到提高。語文老師也要善于使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)造一個可以為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的良好環(huán)境，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；實踐

21世紀的到來，科學(xué)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，同時也在改變著我們的生活方式，同樣也豐富了我們的教學(xué)方式，伴隨著全新教學(xué)改革的進行，教育教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體也是一項重要內(nèi)容。多媒體因其可以進行聲音、圖片、影像的播放，使語文課程擺脫枯燥、乏味的教學(xué)方式，變得生動有趣、形象直觀，有利于學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

讓多媒體成為新時代教育教學(xué)中的一項重要工具，在使用多媒體進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以使教學(xué)具備更新穎的手段、全新的視角、更完美的情景，擁有能更好地提起學(xué)生興趣、解決教學(xué)中的問題、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、開闊學(xué)生新的視野等優(yōu)勢。

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對于一個問題感興趣時，那么就會對學(xué)生積極學(xué)習(xí)起著極大的推動作用，而當(dāng)這個問題對于學(xué)生而言毫無興趣時，那么學(xué)生便會對老師所講授的內(nèi)容感覺索然無味。在以往的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常以提問或講故事等常規(guī)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，但隨著時間的推移，學(xué)生對這樣的方式也已無太大興趣。但多媒體在課堂教學(xué)中的使用，教師可根據(jù)每堂課的不同，使用不同的圖片、影像資料來吸引學(xué)生的興趣。多媒體內(nèi)容的多變，使他們在每次上課都有不同的內(nèi)容，致使每堂課都有新的體驗與感觸，從而使學(xué)生具有學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）解決教學(xué)重難點

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多的重難點知識，而在處理重難點知識的方式上一直是一個重要的課題。學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)性的過程，假若某個知識點學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到或?qū)W習(xí)得不夠透徹，那么將會對以后的學(xué)習(xí)造成不可估量的影響。在以往的教學(xué)過程中，對于重難點的處理方式不夠全面，教學(xué)成果也不好。但當(dāng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷便可以得以解決，具有直觀、動態(tài)、立體等強大功能的多媒體，可使教學(xué)中的重難點容易解決。由于小學(xué)生尚處于認知的低級階段，通過多媒體的圖片或影片可以使書本上枯燥的文字更加便于理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教育的目的并非只是讓學(xué)生獲得知識和技能，更加重要的目標(biāo)是可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣的人才才是21世紀社會所需要的。但以往的教學(xué)過程中，僅僅局限于書本的“填鴨式”教學(xué)，僅僅是教師講授的內(nèi)容得以傳播，沒有太多學(xué)生積極地思考與思維的時間、空間條件，這樣的弊端就是扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。多媒體的應(yīng)用豐富了信息傳遞的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，有利于學(xué)生與教師間更加積極地溝通。

（四）提升學(xué)生的審美能力

教育部門對于小學(xué)語文的教學(xué)過程要求要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中“美”就指出了美育對小學(xué)教學(xué)的重要性，美育是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要組成，其目的在于培養(yǎng)正常的審美觀和陶冶情操，這對學(xué)生的身心健康都有極其重要的作用。小學(xué)語文課本中是一個包含有自然美、社會美、藝術(shù)美等的寶庫，課本中對仗工整的詩句，朗朗上口、形象生動的語句，為學(xué)生培養(yǎng)審美提供了方便。通多媒體的展示，使學(xué)生體會到中國文學(xué)的博大精深與美感，而且可以使小學(xué)生對古詩的理解更加深刻。

（五）開闊視野

對于學(xué)生遣詞造句的能力訓(xùn)練也是語文教學(xué)的目標(biāo)。由于小學(xué)生年齡尚小，活潑好動，對生活觀察不足，在遣詞造句時就會顯得無從開口，內(nèi)容簡單、枯燥。但當(dāng)使用多媒體教學(xué)后，便可以開闊視野，使看到的、聽到的知識豐富起來，令說話的內(nèi)容較以往簡單、單調(diào)句子增色很多。因多媒體的動態(tài)性、形象性等性質(zhì)，既符合小學(xué)生的形象思維，也開闊了學(xué)生的視野，彌補了直觀表象缺乏等問題。

二、避免多媒體教學(xué)的使用誤區(qū)

在看到多媒體應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中擁有諸多優(yōu)勢，然而在使用的過程中對于一些問題應(yīng)加以注意。第一，制作的課件要避免使用色彩艷麗和簡單動畫，當(dāng)色彩過于艷麗或動畫過于簡單聚會導(dǎo)致學(xué)生分神。第二，多媒體的使用要注意方法，切勿過于依賴于多媒體，教學(xué)過程是一個學(xué)生與教師交流的過程，而不能只用多媒體來完成教學(xué)。第三，多媒體的信息量巨大，教師在選擇信息時，不能僅僅根據(jù)個人的喜好來篩選信息，而應(yīng)該科學(xué)、合理、全面地為學(xué)生介紹，認真選取對學(xué)生成長有益的信息；同時要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如若學(xué)生尚未完全掌握，便調(diào)整教學(xué)進度，可以重新講解該知識點。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)為教師教學(xué)提供了便利，它可以將抽象、晦澀的語言文字轉(zhuǎn)化為具體、形象的圖像、影音等形式，在一定的程度上擺脫了時間和空間的束縛。相對于以往的語文教學(xué)過程，在同樣的時間內(nèi)，多媒體為我們傳遞了更的信息。對于多媒體的重視程度的提升，便能使學(xué)生的獲得的知識面的擴展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集和整理信息，便能夠突出小學(xué)語文教學(xué)的重難點知識實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。但是，這樣便使得老師在備課時所付出的時間與精力增長。雖在多媒體教學(xué)中存在諸多問題，多媒體對于小學(xué)語文教學(xué)的輔助還是擁有重要的實用意義。

參考文獻：

[1]趙建華，李克東.多媒體計算機輔助小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用研究[J].電化教育研究，1997（1）：46-54.

[2]張曉芹，陳占華.多媒體輔助教學(xué)：小學(xué)語文課堂教學(xué)中的一朵奇葩[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（1）：72-73.

[3]羅航進.淺議多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文課程中的運用[J].亞太教育，2015（12）：213.

[4]潘洪穎.試析多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].中國校外教育，2015（1）：167.

編輯 溫雪蓮