卡通畫在農村中小學美術教學中的應用

黃濤

摘 要：卡通畫在中小學美術教學中有它獨特的魅力，學生畫畫時自覺不自覺地都在畫卡通，它夸張和變形、諷刺和幽默、機智和幼稚等都能激發學生的學習興趣，卡通畫在農村中小學美術教學中有相當大的應用價值。

關鍵詞：卡通畫；審美意識；主動性

卡通畫作為一種藝術形式最早起源于歐洲。人類進入21世紀后，卡通畫日益接近平民的審美趨向，成為普通民眾表達自身要求的手段，卡通畫也被賦予了更為廣泛的政治內涵。卡通畫要求夸張與變形，所包含的形式比通常意義上的漫畫還要廣泛，強調諷刺、機智和幽默，無需文字說明。由于兒童與青少年對它的喜愛，已經引起了美術教育工作者的重視。每一個學生都對卡通文化有強烈的興趣，可以說，卡通畫對學生的影響已在世界名畫之上。能否借助學生對卡通畫的濃厚興趣讓卡通畫走進農村中學美術課堂呢？通過我們的實踐、研究發現，卡通畫能激發學生的學習興趣，特別是在中小學階段受應試教育的影響，即學生的美術發展低谷期，教學中如能適當增加內容，對調動學生的積極性和創作熱情都有很大的幫助。

一、卡通畫在中小學美術教學中的必要性

古往今來，美術教育者一直努力使美術課變得更有吸引力，但常使許多教師感到頭痛的是學生總是注意力不集中，特別是農村中小學學生。這是因為，美術教師的嚴重匱乏，美術課基本上是列為形式，而且教學設施嚴重不足，有時連上美術課的基本用具都沒有，加之學生在這一年齡階段正進入美術學習的“危險期”，受應試教育的影響，美術又非考試科目，學生忙于應付其他學科考試；另外，由于學生不能有效地欣賞美術作品，美術課程本身對學生就沒有吸引力。

隨著信息時代的高速發展以及各種媒體的相繼出現，傳統美術教育資源已不能滿足學生的需要，因此，農村中小學必須要深入挖掘鄉土美術教育資源，在美術課中引入卡通畫，是因為卡通畫所包含的夸張變形、極富藝術感染力的形象特點符合學生的身心發展要求，一看就能體會其中的美感。學生在欣賞、創作卡通畫的同時能進行簡單的交流和表達，在愉悅的環境中，思維得以發展，繪畫技能得以較快增強，審美意識逐步形成。因此，農村中小學引入卡通畫教學，既符合當今時代的發展，又符合少年兒童的身心發展水平，是一門極富吸引力的課程資源。

二、卡通畫在中小學美術教學中能增強學生的審美意識

卡通畫在中小學美術教學中，在培養學生的審美意識和繪畫能力上同等重要。學生的是非觀念、真善美意識較為薄弱，好的卡通畫作品本身蘊含著真、善、美、丑、惡以及人的理想、情感、態度、意志、責任感、智慧等，有夸張、擬人、比喻、重復、嫁接、反語、意外、矛盾、巧合、荒誕、機智、幼稚等手法。卡通畫中的人物與動物都有其鮮明的個性特征，教師可以引導學生說出自己生活中所喜歡的形象，談談喜愛的原因，如果只喜歡漂亮的外表而忽略了內心的善惡，教師應告知善良的內心比漂亮的外表更重要。

在農村中小學的卡通畫教學中，教師還應注意讓學生遠離不良的卡通，特別是暴力和色情，例如，學生作品中有畫打架斗毆或談情說愛的卡通，有一個初一學生畫了一幅卡通畫——兩個可愛的米老鼠，我讓她在課堂展示畫時，她說是一個米老鼠向另一個米老鼠求愛，我說可不可以換一種說法，中小學生不允許談情說愛，她說可以說它們在一起玩耍。所以，教師在卡通畫教學中要對學生進行正面引導，多多表現生活中積極向上的典型事例，體現“在情理之中，在預料之外”的構思思路。

三、卡通畫教學對中小學學生的美術基本技能有促進作用

卡通畫的表現形式主要是用線造型，那流暢而又有動感的線條能使學生著迷，施以簡單的色彩就會構成一幅幅精美的圖畫，同時也包含美術技能，當然每種繪畫方式都能培養學生美術方面的技能、技巧，但卡通畫具有它獨特的藝術魅力，只要教師在教學中能有效地把握，例如，教師對學生畫得好的作品要及時表揚，肯定其優點，其他學生也會吸取其營養，學生就會在愉悅的氛圍中學習卡通畫，就不會感到枯燥乏味，而且會呈現出繪畫技能的本色，學會舉一反三，對美術能力發展有著重要的促進作用。

四、卡通畫可以調動學生的主動性

在中小學生的日常生活中卡通文化得到了十分廣泛的應用，其與學生的生活非常貼近，再加上卡通畫具有較少的束縛和技法多元性等一系列的特點，因此，對學生而言，卡通畫屬于一種進行自由表達的重要工具。在美術課堂教學中教師經常會遇到學生上課無法集中注意力的問題，而這些學生在私下卻會偷偷地勾畫卡通畫，就算一些學生對繪畫本身沒有興趣，他們也會對其他學生的卡通畫作品興趣盎然。因此，教師在美術課堂教學中，應充分利用卡通畫對學生的吸引力，積極引導學生對卡通畫進行觀賞和繪制，通過卡通畫激發學生濃厚的興趣，使學生在美術課堂中變得更加主動，在對學生的審美素養進行培養的同時，還能對學生進行很好的藝術教育，最終有效提升美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

袁海燕.淺談卡通畫對美術教學的作用：在小學美術教學中的思考[J].新課程導學，2012（10）.

編輯 李琴芳