實現視覺素養在小學語文教學改革中的運用

何艷麗

摘 要：在當今社會發展越來越快的同時，我國教育部門采取了現代化教學方式，要跟上時代步伐，要讓學行的視覺得到沖擊，從而讓學生有更多的創新能力和思想能力。要想達到這種效果只有采取多樣化的教學方式，通過多媒體、課件等方式讓學生愛上這種教學方式。視覺素養應用在小學語文教學中的好處就是能讓學生更好地結合理論知識，在日常生活中，從視覺素養學習和觀察中得到感觀，從而達到提高視覺素養的目的。

關鍵詞：小學語文；語文教學；視覺素養；教育

隨著計算機和網絡的覆蓋越來越廣，我們的生產生活都與網絡息息相關，我們的教學模式也在利用高科技進行不斷改進。學生不能只對干枯的文字進行學習，還要進行視覺上的感官刺激，對學生在視覺能力上進行培養。教師要通過制作圖片動畫開展生動的圖文教學模式，讓學生更好地理解課本知識內容，漸漸提高學習理解能力。教師合理運用多媒體教學方法，使學生的視覺素養及學習能力進一步發展。打破常規，因材施教，讓學生的思想得到解放，充分發揮自己的想象力，讓學生素質得到全面發展。我們可以通過有效的教學方法對小學語文課堂進行改革教學，為提高小學生的視覺素養積極想辦法，克服困難。

一、讓課堂內容不空洞，用色彩視覺豐富課堂

傳統的教學方法過于枯燥，讓學生對學習提不起興趣，在課堂上不能集中精力。教師費心費力講了一堂課，學生卻不能很好的理解。久而久之，學生失去了學生動力，形成了惡性循環，學習知識的能力越來越差。因此，我們要改變這種教學現狀，充分激起學生的學習興趣，通過圖文并茂的多媒體圖畫，喚醒學生的視覺感官。通過新穎的教學模式，讓學生對學習更有興趣。

假如教師讓學生學習一篇比較有寓意故事的文章，因為小學生的理解能力還比較差，只靠文字教學生不能很好地表達其中的意思，所以就需要利用視覺素養的多媒體，通過電子課件做的動畫和影象對話加深學生對文字的理解，這樣更能表達和演示這篇文章的寓意所在。

二、加強學生對事物的視覺能力

小學語文應該注重對學生視覺能力的培養，小學生心理和思想還在發展狀態，對一些事物的認知和認識能力還比較薄弱，針對小學生的愛玩好動，愛接觸新鮮事物，幫助小學生提高自己的認知能力和理解能力。但是他們對一種事物也有自己的見解和分析能力，關注每位學生對事物的理解，尊重學生的觀點，讓學生更好地發揮自己的特點，但是在對這事物的見解和分析表達不準確時，教師應該積極地進行指導和改正。要培養學生對事物的興趣，有的學生對視覺事物不是太敏感，教師應該引導學生，根據學生的理解力制訂相應的教材，使學生更能理解視覺素養的好處，培養學生觀察、愛動手的能力，讓自己更愛觀察。

三、創立視覺情境激發學生的潛力，讓學生更愛學習語文

教師在課堂上教學，主角還是學生，所以要把學生帶到學習氣氛中，有了這種氛圍，學生對課文會有更好的理解，學生會對課文產生更深刻的印象，更容易牢記課文。在講課文時，老師要針對這篇課文提前做好大綱，為學生創設好情境，可以拍些照片或者下載一些課文所用的圖片，還可以讓學生扮演一些角色進行對話，也可以利用計算機制作一些動畫，激發學生的課文理解能力和觀察能力，使學生對語文的理解能力更強，達到讓學生愛好學習語文的目的。

比如，在讓學生學習一篇抒情的散文時，教師就應該想方設法讓學生理解這篇散文表達的意思，這就需要看看這篇散文抒發的是什么感情，需要什么樣的圖畫才更能表達這篇散文的意境，需要老師制訂一個故事情節幫助學生更好地學習這篇散文，讓學生討論和觀察圖畫，組織自己的語言表達自己對這篇散文的感情，讓學生發揮個人理解能力，培養學生更好的語言表達能力和想象能力。

四、找到學生學好語文的興趣點

小學生的思想還比較單一，對事物的理解不夠透徹，語文教學主要教的都是文字性的東西，小學生感覺學習文字性的東西還是比較古板、枯燥和乏味，所以，我們要讓學生在平常的生活中多進行觀察，提高視覺素養，我們要利用小學生比較貪玩的特點，讓學生接觸更多的新鮮事物，找到小學生的興趣點，讓小學生形成多觀察、愛動腦的習慣，從而提高小學生的語文作文水平。

總之，現在的教學模式和教學方法還需要不斷改進和創新，視覺教學能培養學生的興趣和理解能力，應該把生活和語文教學聯系起來，讓學生更能融入情景中，這樣才能使學生更好地學習。

參考文獻：

[1]毛玉煜.小學語文教學中視覺素養教育研究[D].西北師范大學，2013.

[2]韋玉梅.小學數學課程中的視覺素養教育研究與實踐[D].廣西師范大學，2014.

編輯 李琴芳