淺談如何建立和諧的師幼關系

劉晶

摘 要：和諧的師幼關系是高質量教學的前提條件，它能為幼兒提供良好的學習氛圍，提高幼兒學習的積極性。要建立和諧融洽的師幼關系，幼兒教師首先要有愛心，只有心中有愛，才能帶著一顆愛心心甘情愿地去做工作，才會真心地疼愛每一個孩子。幼兒教師還要有耐心，要保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。

關鍵詞：完美；和諧；愛心；耐心；寬容

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.126

托爾斯泰曾經說：“如果教育只有對事業的愛，那么他是一個好老師，如果把對教育的愛和對學生的愛融為一體，他就是完美的教師。”多年的幼教工作使我深深地認識到：要成為一名完美的幼兒教師，必須要建立起和諧的師幼關系。我認為要建立和諧的師幼關系需要做到以下幾點。

一、幼兒教師要有愛心

捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善，崇高，力量，溫暖，快樂的創造者。”一個有“心”的幼兒教師，就是一個心中有“愛”的幼兒教師。只有心中有愛，才會帶著一顆愛心心甘情愿地去工作，才會真心地疼愛每一個孩子。幼兒教育就是愛的教育，如果幼兒教育沒有愛，猶如池塘沒有水。我們可想而知，池塘沒有水，那里的小魚就會被干死。我們這個時代的孩子更需要在溫暖、舒適的環境中成長。現在的孩子大部分都是獨生子女，在家里就是小皇帝，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺六個大人寵著，全家每天都要以他為圓心做圓周運動。當他們來到幼兒園后，面對一個陌生的環境，面對不認識的老師，會感到一切都是那么陌生，就會產生恐懼、害怕的心理，于是就會大哭大鬧。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛心，真心地對待每一個孩子。記得有位小朋友第一天來園里，我們所有的老師不是被他咬傷就是被抓傷，當時我沒有別的選擇，只能把他緊緊地抱在懷里，他就手打腳踢，費了好大的勁才把他抱進教室，剛放在椅子上他就往外跑，我趕緊把他抱回來，緊緊地摟在懷里，他用盡力氣也掙脫不了，于是就不停地哭，我用疑惑的目光看著他，就這樣他的哭聲漸漸地變小了，最后變成了抽泣，這時我微笑著對他說：“寶貝，你怎么了？有什么不高興的事嗎？和老師說一說好嗎？”他一邊抽泣一邊說：“我要找媽媽。”“媽媽要去上班掙錢，好給你買新衣服、買好玩的玩具，在這里老師也會像媽媽一樣疼你愛護你呀。”他睜大眼睛看著我，我微笑著點點頭，他抬起頭用那雙柔軟的小手摸著我的臉，不好意思地說：“老師，還疼嗎？對不起。”我把他摟得更緊了，親著他可愛的小臉蛋說：“只要你乖乖聽老師的話，老師就不疼了。”他使勁地點著頭。第二天來的時候他果然沒有哭鬧，還主動地向老師和小朋友問好，我及時地表揚了他。他跑到我面前說：“老師，以后我每天都聽話，做個好孩子。”我撫摸著他的頭高興地說：“你真棒，老師相信你。”我們幼兒園老師只要每天用微笑面對每一位孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，通過摟摟、抱抱、親親，或者是拉拉小手，哪怕是用一個溫柔或鼓勵的眼神都可以使孩子感到溫暖。

二、幼兒教師要有耐心

幼兒的認知能力比較低，適應能力也比較差，一種習慣的養成要反復地教他們，要耐心地等待他們。幼兒的是非觀念也比較差，有的時候會犯錯誤，要耐心地教育他們。當孩子和你興致勃勃地講一件事的時候，作為老師的你千萬不要說：“去去，一邊去，不要煩了。”你要耐心地傾聽孩子們給你講他們的故事，聽完后還要和他們一起交流，他們才會感受到老師很親切，真的像媽媽一樣愛他們，這樣他們就會把你當成知心的朋友，把自己的秘密毫無保留地告訴你。孩子們與你一起分享他們的所見所聞時，是把你當成了朋友，我們一定要珍惜這份友情，如果你趕走他一次，以后他就不會和你去交流，會躲得遠遠的，甚至叫他都不會到你的身邊。所以我要奉勸老師們一定要學會做一個有耐心的傾聽者。

愛孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛，才會使孩子們感受到幼兒園的溫暖。在我班里有一個小女孩琳琳，剛來時，哭著喊著找媽媽，每天早晨來園時我都要把她從媽媽的懷里抱過來，親親她的小臉，和她輕輕地說上幾句話，中午午休時我要抱著她哄上好一陣，等她睡著了還要摟著她，就這樣用我的真愛來溫暖她幼小的心靈。一周過后，琳琳已經不再哭鬧了，睡覺也不用哄著、抱著了。看到琳琳的進步，我真替她高興，說明孩子真正地感受到了我的愛。

三、對孩子要寬容

俗話說：為師之道貴在寬容。寬容孩子是一種藝術，并不是姑息遷就犯錯誤的孩子，而是要采取和風細雨的方法讓其改正。這些活潑好動的孩子們每天在一起玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，如果有孩子在玩耍時不小心把腿摔破了，我是這樣處理的，首先把孩子抱在懷里，然后和藹地說：“哎呀，寶貝，怎么這么不小心呢？疼不疼，老師趕緊給你上藥吧。”然后趕緊輕輕地把傷處理好，最后再刮著他的小鼻子告訴他以后玩的時候一定要小心。這樣他也知道自己犯了錯誤，而且老師仍然喜歡他，所以，以后玩的時候他一定會注意的。小孩子有時犯一些小錯誤也是在所難免的。這時就需要我們用一顆寬容的心來處理。記得有一次，孩子們送玩具回來后有一個孩子告訴我李博睿把玩具放到了口袋里。我把博睿叫到一邊，小聲地說：“你是不是送玩具的時候，玩具筐裝不下，你把它放在口袋里忘記拿出來了？”他聽我這么一問，臉紅了，不好意思地把玩具掏出來放在我手里。然后我親昵地摸了摸他的頭說：“告訴老師，你是不是很喜歡這個玩具，沒有玩夠？”他點點頭，我和藹地說：“你今天沒有玩夠，明天可以再接著玩，但是如果大家都把玩具帶到自己的家里玩，怎么比得上大家在這里一起玩有意思呢？幼兒園里的東西也不是自己的，是不是？想一想，老師告訴過你們的，不是自己的東西能夠拿回家嗎？”他不好意思地說：“不能，老師，我以后不拿了，你還會喜歡我嗎？”我笑著親了他一下說：“當然會喜歡，有錯就改就是好孩子。”我們在處理這類問題時，要做到細心和耐心，認真分析孩子犯錯誤的原因，要根據不同的情況采取不同的方式來說服教育，絕對不能大聲訓斥、懲罰或是變相體罰，我們要保護他們的自尊心，有的時候可以采取親親小臉蛋，揪揪小耳朵、刮刮小鼻子的方式，使他們感到老師雖然在批評自己，但還是愛他的，這樣孩子就會樂意改正錯誤。

愛孩子是做好教育工作的前提，也是幼兒身心健康發展的重要條件。因此，作為一名幼兒教師，應該用我們真摯的愛主動地與幼兒建立起良好的師幼關系，了解他們的需要，寬容他們的錯誤，理解他們的想法，關注他們的成長，用無私的愛來托起明天的太陽。

參考文獻：

[1] 汪波.建立良好師幼關系，走進童心世界[J].新課程（教師），2010（6）：161.

[2] 李梅.構建合理的師幼交往模式[J].中國教育研究論叢，2005（00）：812-814.