媒體素材與中學地理的融合教學研究

夏曉鳳

[摘 要]在地理教學中，媒體素材的運用對提高學生的地理學習興趣和學習能力有重要幫助。例如湘教版初中地理二年級《青藏地區(qū)》的教學可以融合紀錄片《第三極》，從河流源頭、生態(tài)問題、農(nóng)業(yè)發(fā)展和交通運輸?shù)人膫€方面進行教學設計。

[關鍵詞]媒體素材 中學地理 融合 第三極 青藏地區(qū)

[中圖分類號] G633.55[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）310115

在地理教學中借助多媒體平臺選擇和利用現(xiàn)代教學資源不僅有利于提高學生學習的興趣，而且有助于提高學生自主學習能力。本研究嘗試運用《第三極》這一媒體素材為中學相關教學內(nèi)容進行教學設計，為中學地理教師課堂教學提供一定的思路和教學啟發(fā)。

一、《第三極》與初中地理教材的聯(lián)系

由中央電視臺和北京五星傳奇文化傳媒有限公司共同制作的《第三極》，是中國首部全面反映青藏高原的大型涉藏電視紀錄片。該片共六集，分別為《生命之伴》《一方熱土》《高原之歌》《上善之水》《大山兒女》和《高原相遇》，講述了青藏高原上人與自然環(huán)境之間和諧相處的故事，包括其作為亞洲大江大河的源頭，當?shù)氐纳鷳B(tài)問題、農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展狀況以及交通的改善對其發(fā)展的影響等內(nèi)容。可以看出：紀錄片《第三極》與湘教版八年級地理教材中《青藏地區(qū)》的內(nèi)容十分契合。

二、《第三極》與教學內(nèi)容鏈接設計

（一）河流源頭

1.教材內(nèi)容。教材第二段講解了青藏地區(qū)是亞洲眾多大江大河的源頭，包括長江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江、恒河、印度河等。這一內(nèi)容需要學生掌握亞洲眾多大江大河都發(fā)源于青藏地區(qū)，理解青藏地區(qū)對亞洲河流的重要意義。

2.素材提取。《第三極》的第四集《上善之水》中以高清精美的畫面展現(xiàn)了青藏地區(qū)作為亞洲大河的主要發(fā)源地，當?shù)厝硕汲绨萃恋亍⒊绨菟Ｈ杂《热说纳裆绞ズ瞄_始，他們朝拜的是恒河的重要源頭——岡仁波齊和瑪旁雍錯。同時重點講解了雅魯藏布江。

3.教學提示。通過視頻資料，引導學生感受青藏高原作為大江大河的源頭的雄偉與壯麗。要求學生記憶青藏地區(qū)大江大河源頭的知識點，包括青藏地區(qū)具體為哪些河流的源頭，幫助學生理解青藏地區(qū)對亞洲河流所具有的重要意義。除此之外，通過視頻學生還可以了解到源頭之水從何而來，更全面地了解雅魯藏布江的特點，從而拓展學生對知識掌握的寬度和深度。

（二）生態(tài)問題

1.教材內(nèi)容。生態(tài)問題日益為現(xiàn)代人所關注，如何保護生態(tài)環(huán)境成為發(fā)展難題。在教材第三段寫道：“青藏地區(qū)自然環(huán)境嚴酷，生態(tài)脆弱。從而，需要加強對自然環(huán)境的保護，要防治本地區(qū)的生態(tài)破壞和草場退化的問題。”

2.素材提取。《第三極》第二集《一方熱土》中講述了當?shù)厝巳绾卫么笞匀坏亩髻n延續(xù)文化。其中介紹了在雅魯藏布江中游，由于河流水位的變化，加上當?shù)氐匦魏蜌夂虻挠绊懀纬闪艘黄城穑€有當?shù)厝撕蜕巢返睦щy以及人們采取不同辦法所取得的成果。

3.教學提示。學生在觀看視頻后，引導學生說出青藏地區(qū)的生態(tài)問題以及如何解決，同時培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，使學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。采用小組學習的方式讓學生討論針對不同的生態(tài)問題需要采取哪種方式進行治理。

（三）農(nóng)業(yè)發(fā)展

1.教材內(nèi)容。在教材中第三段講解了青藏地區(qū)的農(nóng)作物一般分布的地區(qū)是地勢較低、熱量條件好的河谷地帶；同時其作為中國四大牧區(qū)之一，主要牲畜有牦牛、藏綿羊、藏山羊等。這一內(nèi)容需要學生掌握和了解青稞是青藏地區(qū)重要的糧食作物以及其分布的地帶。

2.素材提取。《第三極》第二集《一方熱土》中講述了在陳塘地區(qū)夏爾巴人在河谷地區(qū)插秧的故事，以及他們種植一種最頑強、最重要的高原作物——青稞。在第三集《高原之歌》中講述了當?shù)厝藗冿曫B(yǎng)綿羊的故事。

3.教學提示。通過這段視頻引導學生認識到青稞對于青藏地區(qū)的重要性，分析青稞生長的自然條件，指導學生歸納當?shù)鼐用袷侨绾畏N植農(nóng)作物的，總結影響農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素。另外可以通過題目檢測學生對該知識點的掌握。

隨堂檢測：從視頻中我們可以看出青稞主要生長在河谷地帶，主要是因為這里（）

A.光熱充足B.地形平坦

C.水源充足D.交通便利

（四）交通運輸

1.教材內(nèi)容。教材第四段和第五段中講解了青藏地區(qū)有著以拉薩為中心的四通八達的公路網(wǎng)，還有新建的青藏鐵路；分析了由于交通運輸?shù)母纳疲沟们嗖氐貐^(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得快速發(fā)展。這一內(nèi)容需要學生對目前青藏地區(qū)的交通網(wǎng)絡有全面的認識，懂得交通發(fā)展對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義和影響。

2.素材提取。《第三極》第三集《高原之歌》講述了青藏鐵路，第五集《大山兒女》講述了底雅地區(qū)蘋果銷售的案例，全面地體現(xiàn)了交通運輸對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

3.教學提示。通過視頻引導學生思考青藏鐵路的修建對青藏地區(qū)交通發(fā)展的重要意義，使學生理解交通對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進和推動作用。可以讓學生結合本地區(qū)實例，探討交通運輸?shù)陌l(fā)展對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（責任編輯 周侯辰）