我國BIM的人才培養方案研究與建議

王鈺+王瑋萍

【摘要】BIM在近年來成為建筑工程行業研究的熱點，這一時代的到來意味著需要更多能夠掌握并應用BIM技術的人才。而隨著BIM的不斷深入與發展，行業的人才標準也發生著變化。通過分析BIM在國內外高校的發展與教學方案，以及企業對BIM的引進及開發，結合我國建筑工程行業現狀，提出BIM人才培養方案改革的建議，以供參考。

【關鍵詞】BIM 人才培養 工程管理

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0003-02

引言

BIM（Building Information Modeling建筑信息模型）最早是由美國的查克·伊斯曼博士（Dr. Chuck Eastman）于30年前提出。在全球化的推動下，BIM已從最先發展的美國逐步擴展到了歐日韓等國家，并獲得了一致認可。

美國是較早開始研究建筑信息化的國家，制定的國家BIM標準（NBIMS），在很大程度上地影響了其他資源對BIM的定義。新加坡與日本也分別在2011年與2012年發布了BIM發展路線規劃及指南，選擇將政府項目作為試點，全面大力發展BIM技術。相對于大多數國家的激勵政策，英國政府則是要求強制使用BIM，并在2011年發布的政府建設戰略（Government Construction Strategy）里明確提出到2016年底要將所有工程文件信息化。

在大中華范圍，香港與臺灣率先對BIM進行了廣泛的研究。近年來在大陸，政府、高校以及各大建筑施工企業在軟件公司的呼吁下逐步展開對BIM的研究與推廣。2015年4月27日歐特克有限公司攜手Dodge Data & Analytics發布的《中國BIM應用價值研究報告（2015）里明確指出：根據Dodge Data & Analytics 調研結果顯示，未來兩年內中國BIM應用率較高的施工企業數量將會有108%的增長，躋身前五大BIM應用增長最快地區之列。

市場對BIM的需求逐步加大，需要越來越多能夠熟練掌握并運用BIM的技術人才。人才需求進一步促進了教育培訓需求，而人才培養機制卻無法跟上市場規模前進的腳步，高校與企業的人才培養機制同時面對著這一挑戰。

一、我國BIM人才培養的問題探索

（一）高校教學課程體系的不完善

目前我國BIM人才缺口較大，高校作為我國高端人才資源的主要集中培養地，其人才培養方案對于未來BIM的發展是至關重要的。在高校推廣發展BIM技術過程中，經研究發現其課程體系中還存在許多尚待完善之處。

將BIM引進高校課程必定要考慮到其原有的專業課程。每一個學校的人才培養方案都是提前制定的，但隨著BIM的發展要求，臨時加入該課程，必然會引起學分及學時的增加，無論是對學校課程安排還是學生學習都是具有一定壓力。此時便急需考慮在不增加學時及學分的基礎上，滿足專業基礎知識的要求，如何設置將BIM課程合理設置到人才培養方案中。

在BIM的推廣應用中，我國高校普遍存在師資力量缺乏，經費不足等問題。師資力量缺乏同時資金不到位，無法聘請相關專家進行授課。因此形成許多高校目前空有引入BIM計劃而未展開實際行動的狀況。目前高校師資力量參差不齊，而BIM技術又是近年才逐步發展推廣的。許多高校老師對BIM暫時是片面地了解，只能對學生進行傳道，無法授業解惑。資金鏈的缺陷也導致高校無法聘請校外專家進行培訓，這讓教育體制陷入循環。

同時現在我國高校教師存在與行業脫節的現象，較多工程造價行業的老師至研究生畢業之后便不再接觸實際工程，教授學生的更多是理論知識。BIM的出現革新了工程造價行業，而中國的BIM也僅僅是起步階段，若教師無較多的實戰經驗，只能為其歌功頌德，無法了解BIM在我國發展的局限性，并因材施教。

我國高校往往忽略人才的層次性培養：專題研究型人才、輸送到軟件公司的開發型人才以及輸送到企業的應用型人才。各層次的培養目標和方式都大有不同，我國高校多以研究型大學為主，而教學體系較為單一，針對性不強，即不能培養研究性人才，也沒有直指就業。

（二）企業職業人員培訓方案的不完善

在住房城鄉建設部信息中心主持編寫的《中國建筑施工行業信息化發展報告（2015）BIM應用與發展》提到：根據調查，企業尚未有推進BIM的計劃占25.5%，38%的企業正在普及BIM的基礎概念，在BIM的實際項目運用階段的企業占26.1%，而大面積普及推廣BIM的企業僅有10.4%，雖然BIM在近幾年被國家政府大力提倡，可是推廣運用的企業并不占多數。

二、我國BIM人才培養方案的改革與建議

（一） 高校人才培養方案的改革建議

自BIM引入國內以來，在我國高校內開展BIM教研的呼喊聲也是逐漸高漲。早在BIM在國內掀起熱潮之前，全球部分頂尖高校已積極將BIM引入高校專業課程中，展開了全面的教學改革與探究。據調查統計顯示，2012年70%的美國大學已將BIM融入到了專業課程中，而在尚未開設BIM課程的受訪學校中，88%表示已在計劃開設相關課程。

麻省理工、普林斯頓等大學的設施管理部門分別在2008-2012年間設計并實施了BIM標準，隨著該標準的實行，他們形成了系統的體系，針對BIM各階段都有詳細的流程規定。之后建立了技術平臺，支持未來BIM的發展。設計出BIM Execution Plan （BEP）的模板文件，并建立文件分享的平臺。2010年清華大學BIM課題組率先提出China Building Information Model Standards （CBMS），對其定義、結構等有了基礎的框架，形成了一個開放的綜合體系。

目前我國政府與相關部門尚未頒發BIM標準，導致行業對BIM沒有統一的認知。而BIM技能等級考試證書就有人力資源和社會保障部，中國圖學學會和工信部三個部分頒發。政府應協調各職能部門劃分職業技能證書的職責部門，形成有效統一的管理和認證。高校作為我國高端人才培養基地，應借鑒國外高校BIM標準制定的成功經驗，積極研發適用于自身發展的BIM標準，創立數據庫，并將其作為案例，帶入課堂。

從而可看出，教育結構、產業結構以及就業結構三者的變化有著深度的聯系，教育為產業提供了相對應合格的勞動力，從而推動了經濟的發展，同時促進了教育的進步。2014年6月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，要實現分類管理，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。高校在開展BIM教育時，其培養目標應明確相對應的經濟結構及產業結構的等級，并隨時針對社會經濟的發展進行調整。

（二）高校與企業開展產學研合作

目前我國高校與企業是創新技術與人才的主要孵化地，在高新技術的不斷發展下，市場競爭激烈，科學技術的更迭換代加劇，通過二者的合作使得資源得到充分以及合理的運用。產學研機制是我國創新體系的重要組成部分，高校的創新技術開發結合企業的市場營銷，旨在實現技術的創新與科研成果的轉化。而BIM作為我國建筑行業未來發展的核心，也應充分利用產學研模式，實現技術的創新。

縱觀全球，每年的12月初，由美國的AEC科技有限責任公司（AEC Science & Technology， LLC）以及美國的國家建筑科學院（NIBS）組織的“全美BIM大會” （ EcoBuild America conference）都會在華盛頓DC舉行。在為期五天的活動中，其中三天為與BIM相關的演講、報告與講座以及綠色建筑、智能建筑等專題，有來自建筑行業各研究機構、高校、施工、設計企業的人士參與。美國名校在BIM教育與研究的講座上展示各自的特色化BIM課程體系，軟件廠商在展廳進行產品的推廣。最后各方人士齊聚一堂進行BIM相關標準的探討與研究。可見，產學研合作模式在BIM的發展上已獲得了國際化認可。

目前我國BIM的產學研模式主要面臨的問題：合作動力與資金投入不足、激勵機制與利益分配機制不健全。

第一，高校應針對企業BIM的人才缺乏，開展定向培育，提供量身化的人才培養，為企業定向輸送人才。企業要積極參與產學研合作，加強自身競爭力。科學的發展、技術的創新與市場的競爭力是密不可分的。通過加強企業與高校的合作，企業實現科學與技術的創新，高校擴大業內知名度，鍛煉校內學生與科研人員。

廣聯達和清華大學的合作模式就是校企共建BIM研究中心，清華大學提供有專家，廣聯達提供場地，都提供財力人力物力。教師和學生在企業的研究中心辦公，研究的成果共享。在研究中心還成立獨立公司，高校借此向企業輸入定向培育應用型人才。同時企業與高校進行BIM知識鏈接，將理論與實踐相結合。高校把企業運用BIM的實際案例融入到課程中，讓學生能夠形成系統化的知識體系。

第二，任何科學研究都是有一定風險的，而產學研模式的資金投入是密集性的。產學研創新模式是長期與持續發展的結果。資金的投入與利益的分配在產學研模式上都是不可忽視的問題，尤其是知識產權的分配，所以企業與高校在開展合作時一定要制定好符合各方利益需求的分配模式。而資金的投入也需要政府的激勵政策，相關科技部門可以設立專項基金、貸款以及科技創新孵化器專項培育資金等。BIM軟件的引入對與高校的資金有一定要求，不少高校無法開展BIM的培養也有資金的缺乏的因素。

2012年Autodesk公司與北京軟件與信息服務業促進中心建立合作伙伴關系，為中國設計師們提供其公司的軟件和工具。 Autodesk公司于2004-2008年分別與清華大學、同濟大學、哈爾濱工業大學和華中科技大學建立“聯合實驗室”。2008年3月，Autodesk公司又攜手我國教育部推出了“中國學生設計聯盟”（China Student Design Community）——為我國學生免費提供Autodesk公司各類建筑工程設計軟件。Autodesk公司還免費為高校教師提供短期課程所需軟件和技術設備，旨在通過提高教育質量為他們培養世界一流的設計師和工程師。

第三，高校與企業可舉辦各類BIM大賽，加快BIM在我國的建設進程，推動開發型人才、應用型人才的培養。2016年，共有 600 多所高校近千人參與由中國建設教育協會主辦，深圳市斯維爾科技有限公司承辦的“全國高等院校學生斯維爾杯BIM系列軟件建筑信息模型大賽”。從2010年第一次舉辦該賽事至今，已舉辦六屆，為我國高校學生提供了更廣闊的平臺。廣聯達也多次舉辦此類比賽。但目前這些比賽多以推介某公司BIM軟件為主，學術交流和人才培養機制都未很好的建立。

三、結論

人才培養對教育的重要性是毋庸置疑的，無論是高校課程設計還是企業培訓機制在未來BIM發展的保障。現在BIM正逐漸在行業里掀起一波新的熱潮，這是繼CAD之后又一大軟件改革，我國已明確將BIM寫進“十二五”規劃中。我們應該正視BIM給我國人才培養機制所帶來的挑戰，跳出傳統機制的方圓之地，各方積極參與為BIM人才培養提供廣大的平臺。

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