家園共育 潤物無聲

王飛云

我所在的幼兒園特殊的地理位置決定了不同的家長群體對幼兒實施教育的不同態度，部分家長把幼兒送進幼兒園交給教師，同時把教育的責任也交給了教師。還有部分家長屬于外出務工人員，這些家長奉行“樹大自然直”的信條，對幼兒的成長淡然處之，而他們的幼兒則成了缺失家庭教育的留守兒童。經統計，我園留守兒童數約106人，占全園幼兒人數的6%。

面對不同的家長群體對幼兒的教育觀念的不同，我們幼兒園所采取的教育理念是：均衡教育，關心每一個幼兒的成長。

為了給幼兒一個良好的學習環境，為了每一個幼兒的成長，幼兒園組織教師就如何通過家園共育促進幼兒全面健康成長展開討論，并制定出有利于幼兒發展的策略措施：

一、教師要加強理論學習提高理論水平

現代教育發展在不斷提速，面對家長苛刻的要求，教師要自我加壓，學習提升。我園目前生源較多，班額較大，因此，我園對教師的管理水平和教育能力提出了更高的要求，并積極為教師創造學習機會，通過各種途徑，分批組織教師外出學習，參加各類專業培訓。在平時的工作中，除常規的業務政治學習外，還創建了幼兒園QQ群，對平時工作中出現的各種教育現象進行研討，并由專人對研討成果進行了文字整理。幼兒園每學期都組織教師結對學習，以老帶新使年輕教師迅速成長為幼兒園骨干教師。

二、成立家庭教育工作指導小組

對家長循循善誘，首先讓家長知道教育幼兒不只是教師的事情，家庭教育、社會教育都是教育幼兒不可或缺的環節。定期組織家長學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》，觀看安吉游戲視頻，接受先進的育兒理念。指導家長根據自己幼兒的個性特征進行教育，既要投其所好，又要有所限制，并向家長推薦有助于幼兒發展的書籍畫冊，指導家長講故事的技巧等。對留守兒童，幼兒園要求教師要統計好本班的留守兒童數，有計劃地對這些兒童進行家訪，送溫暖，獻愛心，協助孤寡老人教育好幼兒，逐步形成良好的家園共育機制。

三、建立健全家委會，完善家長工作制度

通過家委會通報幼兒園教育的走向，讓家長及時了解當前幼兒園教育工作的任務，積極配合幼兒園抓好教育工作。通過家委會，家長之間可以互相交流育兒經驗，互相取長補短，對于家長普遍存在的育兒困惑幼兒園集體做詳細的解答，提高家園共育的效率。

四、借助多種方式，促進家園溝通

掌通家園的開通是我園加強家園溝通的有效手段，我園每個教室里都裝了監控，形成全方位的校園安全監控和透明化管理，家長通過“掌通家園”手機端能隨時隨地實時了解到幼兒在幼兒園參與活動的表現，真正做到家校的無縫對接。教師還可以通過掌通家園平臺發通知，一對一對話，指導家長和幼兒一起學習、游戲，分享教育思想，為家園共育搭建交流的良好平臺。另外，我們還通過班級QQ群、微信群等形式更新家長理念，促進家園溝通，使家長能夠及時了解幼兒在幼兒園的生活、學習情況。

五、鼓勵家長共同參與幼兒園教育

為充分利用家長資源，增進家園、親子之情，我園積極把家長請進來，開展靈活多樣的親子活動。如，9月份的中秋節走進市福利院，給老人們送去幼兒親手制作的月餅；國慶節結合長征勝利80周年，教師開展愛國主義詩歌朗誦活動，幼兒開展親子徒步小長征活動；感恩節義賣獻愛心活動；重陽節“廣場舞嗨起來”；等等。我園還通過特色教育助推家庭教育的發展，我園的特色是木偶和球類游戲，在特色活動中融入家庭教育。比如，爸爸媽媽同臺表演木偶節目、爸爸來園做足球教練等，這些活動的開展，豐富了幼兒的道德情感，使幼兒教育最終達到家園合一。

為了每一個幼兒的健康成長，教師們竭盡所能，潤物無聲。我們通過家園共育，大手牽小手，一起向前走，行走在成長的旅途中，蕩漾在知識的海洋里。一路風景，一路歡歌，快樂相守！