《社戲》教學設計之精讀課文，品味語言

文輝

一、組織學生小組合作探究

思考：社戲不夠精彩，但在文中肯定有你或者“迅哥”感興趣的事吧？大家最喜歡哪些片段呢？

請認真閱讀你認為文中最精彩的部分，思考這一部分美在哪里，語言表述上有何特點，寫幾句話表達自己的看法。

二、師生交流進行概括，得出供學生參考的結(jié)論

[兩岸都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠山，朦朧在水氣里的月色，“仙山樓閣”般的戲臺，“大白魚”似的航船，無不給人以生命的鮮活，給人以美好的向往。]

1.請朗讀水平較好的學生朗讀“月夜行船，月下歸航”的語段，速度稍慢。其他學生閉目靜聽，想象其意境，體會其語言的流暢和表現(xiàn)的自然美。

2.聽后想想，這些寫景從哪幾個方面，選擇哪些事物來寫的，起到了怎樣的表達效果。

[學生交流]嗅覺：（清香、水氣）

視覺：（淡黑的起伏的群山，踴躍的鐵的獸脊似的）

聽覺：（似乎聽到了歌吹）

想象：（……幾點火，料想便是戲臺）

3.討論后齊讀，加深體會。（可以設置柔和的音樂）

4.請學生用“我認為____（美詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）______，表達了_____”的形式，對以上摘錄的美句中的美詞進行品味、討論，準備精彩發(fā)言。

[教師作示范品味]我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。

[學生自讀，體驗感悟、討論交流]最后明確（投影顯示）：

“清香”用得好，好在它寫出了豆麥和水草的氣味美。

“潺潺”用得好，好在它寫出了水聲美。

“宛轉(zhuǎn)”、“悠揚”用得好，好在它寫出了笛聲美。

“起伏”、“踴躍”用得好，好在它寫出了連山的動態(tài)美。

“躥”“喝彩”用得好，好在它們從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。

“自失”“彌散”用得好，好在它們表現(xiàn)了“我”的陶醉之情。

“回望”用得好，好在它表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情。

5.如此細致描寫看戲途中的美景，有什么作用？

[交流]“我”一路上領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)的夜景。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將戲臺在仙境般的景致呈給讀者，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情，同時也表現(xiàn)了“我”想看到社戲的急切心情。

“深夜歸航”部分的景物描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”寫出了朦朧美，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，帶有童話色彩，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。