怎樣激發學生對中職政治課的興趣

文淑紅

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-392-02

職業學校肩負著為企業和社會培養各方面人才的重任，學生畢業后一般是直接就業，所以很多時候學生比較重視專業技能的學習，而輕視政治一類科目的學習，使得思想政治課的教學效果不是很理想。但是作為一門中職必修課，政治課是學校德育工作的主渠道，在培養學生成為合格、優秀的技能型實用人才方面有非常重要的作用。中等職業學校的思想政治課的性質和特點，決定了在教學過程中與別的課以傳授知識為主不同，在政治課上，不僅要理論聯系實際，學科知識教育和德育教學相結合，還要讓學生有興趣的學習，真正學會把理論運用到實踐中，指導行動。這就要求我們教師要運用多種教學方法實施教學，進行課堂創新，激發學生的學習興趣，優化課堂教學，提升教學質量。

人人都有自己的興趣和愛好.具有什么樣的興趣、愛好，，總是直接或間接地影響一個人在德、智.體、美、勞諸方面的發展，并反映一個人的思想傾向和精神面貌。因此，興趣和愛好從來就是青少年修養的一個重要課題。那么中職學校的政治課教師怎樣才能在課堂教學中，激發學生的學習興趣。下面我們來淡淡怎樣培養學生良好的興趣愛好。

一、創設優良教學的環境

為了避免無關因素引起學生上課不能集中注意力，對教學活動造成影響，教師應積極地采取相應措施。例如學生上課時座位的安排、教室的布置以及教師的形象。根據學生在課堂上的表現，與班主任老師溝通交流，調整好每一個學生的座位，讓同學們在課堂上形成幫扶、制約和監督的作用。教室適當進行美化、綠化，讓學生在光線充足、空氣清新的環境中學習，保持良好的情緒狀態。教師本人在課堂上要注意自己的著裝和形象，做到形象大方，舉止得體。

二、明確目的任務.激發學習動機

在教學過程中，幫助學生設立一個明確且適當的學習目標，例如將學習目標分解為近期目標、中期目標、遠期目標。這對于學生在課堂上能維持興趣是非常必要的.當在教學中所確立的目標清楚、具體且難度適宜時，學生就會知道怎么做，而且力所能及，容易受到強化，從而使學生不斷受到激勵.激發其學習動機.這樣，才能使學生的興趣得到保持。

三、合理安排教學過程.，積極培養學生的學習興趣

興趣愛好不是天生就有的.它是環境影響和后天培養的結果。青少年時期。是培養良好興趣爰好的重要時期。

孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之音”。這些話都說明了興趣對學習的重要作用。興趣是人們對某種事物好奇而產生的有趨向性的心理狀態，它能激發和引導人們在思想、情感和意志上去探索事物的真相，直接影響著一個人的智力發揮和工作效率。科學家做過這樣的研究，一個人做他感興趣的事情，他的全部才能可發揮80%以上。做不感興趣的事情，只能發揮20%。

學習興趣是學生力求認識某種學習對象或參與某種活動的傾向。由于這種傾向是與一定的情感相聯系的，因此，具有學習興趣的學生不僅積極主動地學習，而且保持著愉悅的情緒，所以能夠持之以恒，甚至達到廢寢忘食的地步。可見學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學習動機中最現實、最活躍的心理成分，是推動學習的一種最實際的內部動因。保持濃厚的學習興趣，是提高學習效率的重要條件。

興趣是維持學生熱愛學習的重要條件，在教學過程中，教師要善于利用多種方式去激發和培養學生對學習的興趣。例如，教師在課堂教學中要利用課內課外兩種渠道豐富學生的知識，加強學習目的的教育，培養間接興趣；教師在教學內容的選擇和處理上應豐富，具有一定的時代性和新異性；在教學目標上應適當在學生原有水平上有所提高；在教學手段的選擇上應符合學生身心發展的特點，同時形式上要富于變化，從而不斷引起和保持學生的興趣。

四、使學生掌握與學習活動有關的知識技能

在教學中，學生掌握與學習有關的技能，以及與當前教學活動相關的知識經驗，可以更順利地完成學習任務，逐漸接近目標，獲得良好的反饋.從而使學生的興趣可以得到更好的維持。

教師可以將教學任務分解成幾部分，1、課堂理論教學時應注意理論聯系實際.積極采用現代化的教學手段，多組織學生開展必要的討論，以啟迪學生的思維，加深對教學內容的理解和掌握。2.實踐教學時應充分調動學生學習的主動性、積極性，訓練學生的實踐能力.3.學生的知識能力水平，可以通過平時的測驗提問，模擬實踐、角色扮演等多種形式綜合考評，并可結合專業特點設計學習情景，學生之間進行模擬角色扮演等訓練，或通過見習，使學生更好地適應社會的發展和需要。

五、確立合理的教學常規，培養學生堅強的意志

意志品質是人在后天生活實踐的過程中逐步形成的。培養學生的良好意志品質是教師教學的一項重要任務。教師應有意識、有目的地把整個教育教學活動變成學生意志的實踐場所。

在教學中首先加強對學生科學世界觀和價值觀的教育，培養學生的自覺性，鼓勵學生勇敢地克服困難，培養學生的堅定性，意志行為是與克服困難相聯系的，離開困難，磨礪意志就會成為一句空話。在教學中，教師應當注意：1、根據學生的能力水平提出一定難度的活動目標，而這些目標又是他們力所能及的。過易過難的目標都不利于對學生意志的培養。2、當學生在學習過程中遇到困難時，教師應積極啟發誘導，給予鼓勵，但不要代替他們去克服困難。要讓學生通過自己的努力，獨立探索克服困難的方法和途徑。3、根據學生意志品質上的差異，因材施教。

其次，幫助學生排除猶豫的心理，培養學生的果斷性。有的學生上課在回答教師提問或參與教學活動時，由于害怕表現不好或過去曾遭到同學嘲笑，就會產生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就會變得“前怕狼，后怕虎”，畏縮不前，無法積極參與教師的教學活動。對此，教師應鼓勵學生克服畏懼心理，積極啟發誘導，及時指出思考的方向，幫助學生掌握解決問題的思路。即使學生回答錯誤，教師也應先鼓勵，再幫助學生分析出錯原因，讓學生感覺到“錯有所獲”，從而培養起臨危不懼、果斷回答問題的能力。

再次，調動學生克服片面的認識，培養學生的自制力，啟發學生加強意志的自我鍛煉。

確立合理的教學常規，使學生在學習活動和社會活動中學會合理安排自己的時間，通過紀律約束，養成良好的學習習慣.同時.在習慣的養成過程中鍛煉自身意志。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法。在思想政治課教學中，教學方法是多種多樣的，并沒有固定的模式。只要教師認真鉆研教材，在備大綱備教材的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的教法，就能夠把政治課講活講好，實現政治課的教學目的，取得良好的教育教學效果。