嗅滿園書香 享讀書之樂

于淼

摘 要：為了使小學生在小學階段完成100萬字以上的閱讀總量，培養學生讀書的興趣，提高學生的閱讀能力，我校采取了行之有效的一系列措施，如：創設校園標語文化，培養師生讀書氛圍，豐富走廊文化和整合課程，增設閱讀課來讓學生品味書香之樂，取得了良好的效果。

關鍵詞：校園文化；讀書氛圍；培養習慣；品味書香

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-324-01

小學語文課標明確提出：小學階段應完成100萬字以上的閱讀總量。數據的比較，課標的要求，把如何培養師生良好的讀書習慣，如何喚醒師生的自主讀書意識這一課題擺在了我們教育工作者面前。為此，我們提出了“以人為本，打造書香校園”的設想，并采取了行之有效的一系列措施，取得了良好的效果。

一、溫馨的校園標語文化

校園標語文化是一種氛圍，是一種整體風貌，也是校園文化的一種集中體現。我們開展了“最佳校園標語”征集活動。“最佳校園標語”可以是書中錦句，可以是名家名言，可以是經典詩詞，可以是網絡流行語，也可以是自主創新的好詞佳句。我們評出十條最佳標語，并在校園醒目位置出示。如閱覽室的“讀書改變生活，知識改變命運”；音樂室的“音樂，是人生最大的快樂，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔爐”； 走廊里的“不要喊我，我怕吵”，花壇中的“不要踩我，我怕疼”；墻壁上的“不要摸我，我怕臟”等等。詩意的語言和優美的語句給人帶來了愛的感受和美的熏陶。

二、濃厚的師生讀書氛圍

沒有教師的發展就談不上學生的成長，不僅是學生讀書，更重要的是教師帶頭讀書。閱讀可以讓貧乏和平庸遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使教師獲得最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。《細節決定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了我校教師們的案頭必備。為鼓勵教師讀書、學習，每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶，教師還可以進行網上閱讀。為教師設計教師讀書摘錄卡，每學期還舉行一次教師讀書知識競賽活動和教師演講活動。教師不僅要讀自己的“書”，還要廣泛地閱讀兒童讀物，探索調動學生課外閱讀興趣、培養閱讀習慣的最佳途徑。教師讀書提升了教師的人格，陶冶了教師的情操。同時也為學生作出了表率。

我們倡導班級讀書要好五個一：一讀一講一報一卡一本”。“一讀”指每周一、三的早自習為“晨讀”，利用晨讀時間讓學生交流看書的體會或是向大家推薦好書，“一講”指每周五早自習為學生演講時間，逐步提高學生的口語表達能力。“一報”指的是每雙周每班出一份讀書手抄報，將學生在此期間讀書的內容物化成班報，讓學生學會了資料整理，學會了合作。“一卡”指的是每生都有一張記錄自己每月讀書情況及收獲的反饋卡，并要求家長做簡單的回言，或是同學間互相評語鼓勵！ “一本”指的是學生的觀察日記本或讀書筆記，這種以讀促寫，以讀知寫，以讀學寫，讀寫結合，是我們讀書活動的一個升華。

學校圖書館也是學生豐富的圖書資源庫。我們充分發揮學校圖書館的作用，采用定時與分散相結合的原則對師生定時開放，有專人管理。我校的圖書室在新學期又增添了10000多冊新書。現有近十萬冊圖書，在這里師生暢游在知識的海洋，品味著書籍的芳香。

同時配以各種活動以促讀書。如4月23日為世界讀書日，我們開展評選評選出 “書香班級”、“書香家庭”和“讀書星”等活動并進行了頒獎。五月份是我們的讀書月，“母親節”我校還舉辦了征文活動和師生繪畫書法展示。參加活動的師生們表示，讀書月活動不僅大大增進了師生之間的交流，提高了學生對網絡、圖書的運用能力，更為大家搭建了表現自我素養的舞臺，充實了文化積累，有利于讓同學們養成良好的讀書習慣。

三、豐富多彩的走廊文化

步入一樓正廳，電子屏幕上閃動的校訓：“讀書、博學、勤奮、創新”，把讀書列在首位，可見對讀書的重視。漫步在這優雅的長廊，你一定感覺正在暢游書海。這一幅幅美麗的畫卷，一個個跳躍的方塊字，無時無刻不在散發著濃濃的書香。

整個一到四樓的教學樓長廊是我們師生打造書香校園的成果展。這里每一幅作品都出自師生自己的手中，整個長廊分為六大版塊：好書伴我行、美文再現、書香點點、心語片片、我讀書 我快樂、我愛寫漢字、小故事 大道理。四個樓層，每班都有一塊屬于師生自己的天地。

同時，各個樓層還有不同的風格，如一樓的勵志故事，伴我成長，向大家介紹了中國偉人和外國著名作家熱愛讀書的故事，還有反映師生豐富多彩的校園生活的版面、有校領導和教師研討打造書香校園的具體做法。

二樓再現了《論語》、《弟子規》、古詩詞等經典文化，讓我們回溯源頭，傳承文明，用優秀文化充盈自己的心靈，豐厚人文底蘊。

三樓是“校園書香濃 讀書結碩果“，這一版面記錄了孩子作品發表在個性化作文上及其它刊物上的豐碩成果。

四樓主要內容還有：童心童趣書畫展 我們的口號是“校園大舞臺，大家一起來，師生共參與，展我新風采”。這里是每一位教師展示才藝的舞臺，這里是每一個學生表現自我的空間，這里有師生的繪畫、軟硬筆書法、師生佳作。因為有了今天的培養，他們就是明天的啟功、達芬奇，他們就是未來的莫言、高爾基。師生在這里用藝術點亮人生，用行動實現夢想！

四、整合課程，增設閱讀課

好書是良友，終身不可離。我校在校本開發工程上做出了大膽改革，引入誦讀經典古詩文，傳承民族優秀文化。我們每學期對各個年級古詩誦讀都有明確要求：規定背誦的篇目及數量，至六年級畢業前會背古詩80首，背誦時達到：有韻味，有節奏，有感情。

同時為了增加學生的閱讀量，我們開設了閱讀訓練課。這節閱讀課為開放式教學，將學生的“自由閱讀”與老師的指導讀書相結合。“自由閱讀”不同于自由活動，它是在教師互動、生生互動的過程中完成的有效學習。我們組織了教師教研，討論閱讀課教學的方法、教學形式，我們設立了“常規指導課”、“好書推薦課”、“閱讀賞析課”、“閱讀表演課”、“讀書匯報課”等課型。

“最是書香能致遠”，徜徉書海，嗅滿園書香 享讀書之樂，已成為我們實驗小學全體師生永恒的追求。