關于增強計算機專業學生數字媒體技術能力的教學改革

王利霞+李耀輝

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，計算機走入了千家萬戶，成為了每一個人都離不開的工具。同時，在計算機專業學生中，提高數字媒體技術能力的教學改革也逐步的提上了臺面。筆者根據自己的經驗，結合計算機專業學生的相關實際，對一些問題進行了探討，希望能夠對教學的進步和改革有所幫助。

關鍵詞：計算機專業 數字媒體技術 教學改革

引言

計算機目前是一個比較熱門的專業，在高校中也越來越受到了重視。近年來，關于計算機專業的改革討論一直都沒有停止過，特別是對于計算機專業的學生學習數字媒體技術的呼聲越來越高。數字媒體技術在計算機行業當中的運用越來越廣泛，對于學生的發展是非常有幫助的。本文對相關的問題進行了討論，給出了一些有意義的建議。[1]

一、計算機專業的改革步驟

1.制定人才培養目標

大學的教育與中學教育是不同的，對提升學生的綜合能力有非常明確的要求。而針對計算機專業而言，如何教育好學生，設置好專業課程成為了目前的重中之重。由于教學改革的不斷推進，高校的教學培養目標也在不斷的變化當中，其中非常重要的一個部分就是要將數字媒體技術的相關內容加入到計算機專業當中，豐富學生的專業知識，提高學生的專業能力。數字媒體技術近年來得到了充分的重視，越來越多的院校都在計算機人才培養的目標當中明確提出了對數字媒體技術能力的培養要求。一方面，數字媒體技術本身就是計算機技術當中非常重要的一個方面，需要學生全面的掌握；另一方面，現今社會對于視頻制作，PS等技術的要求越來越高，應用性也越來越強，所以，進行數字媒體技術的課程教學已經成為了大勢所趨，所以，針對計算機專業的改革，首要一點就是要將提高數字媒體技術的相關措施加入到人才培養目標當中，并給予充分的重視。[2]

2.建立教學課程體系

科學合理的課程體系，是人才培養的保證，按照我校計算機專業學生的情況，要突出重點，鍛煉能力，制定符合現在學生的課程體系，做好培養的工作。在目前的教學過程中，我們要把數字媒體技術的相關課程融入到我們目前的課程體系當中，我校目前開設的科目有計算機科學與技術導論、高級語言程序設計、離散數學、數據結構、面向對象程序設計、計算機組成原理等等，這些科目對于計算機專業的學生來說都是十分重要的，課程的安排也是非常密集的，但是，隨著新課程改革的不斷推進，國家和社會對數字媒體技術的要求越來越高，我們也必須把這門課程的相關內容加入到課程體系當中，不斷提高學生的能力。對于學科的設置，我們有兩個方面的措施，第一個，是將數字媒體技術作為一門必修課程來學習，這無疑是可以取得最好的效果的，能夠符合目前國家和社會的需求，同時，學生通過系統化的學習，也能夠對數字媒體技術有一個更深的了解和學習。另一個，就是把數字媒體技術當做一門選修課來學習，這種課程的設置方法對于目前的情況是比較適用的，由于目前計算機專業的課程安排比較密集，所以，加入數字媒體技術的課程將勢必影響到其他課程的學習，我們可以把數字媒體技術轉變成為幾門選修課，挑選一些必備的技術來進行講解，讓學生選擇他們喜歡和感興趣的科目，充分的參與其中。這兩種方法目前都在實驗當中，對于學校而言，要著力做好教學課程體系的安排，保證計算機專業的學生能夠很好的學習數字媒體技術這門課，提高自己的能力。

3.探索人才培養模式

在制定人才培養目標和做好課程體系安排之后，我們就要將著力點放在探索人才培養的模式上。在教學的過程當中，我們要注重借鑒國內外的先進辦學經驗，不斷探索人才的培養模式，力爭形成具有我國特色的計算機專業培養模式。在這個培養模式當中，數字媒體技術是不能忽視的一門學科，目前，我國對計算機技術的應用要求變得越來越高，對這方面的人才需求量也在不斷的增大，所以，學校要針對這個情況，著力探索人才的培養模式，將數字媒體技術更好的融入到課程體系當中，培養出我國需要、社會需要、企業需要的新時期高素質計算機人才。

二、數字媒體技術能力教學改革的措施

1.培養高素質的教師隊伍

學生素質的好壞，很大程度上取決于老師課程教授的好壞。計算機專業也是這樣，恰逢數字媒體技術的教學改革，很多新的理念和新的方法應用到了學科當中，我們要抓住這個契機，對教師的專業技術進行培訓，建設一支實力雄厚的師資隊伍，在高素質教師的培養之下，學生對于數字媒體技術的理解程度也將越來越高，同時，應用能力也會越來越強，在老師幫助學生，學生促進老師的良性循環之下，取得更好的發展。[3]

2.著力提高學生的數字媒體技術能力

數字媒體技術是一門實踐性非常強的學科，其要求主要體現在對學生的技術能力上，要求學生在學習專業課知識的同時，要能夠靈活的運用知識，操作相關的軟件，將所學、所悟、所知能夠應用到實踐當中，制作出作品來，這樣，才算是達到了我們的教學目的。所以，在教學改革當中，我們要在課程設置上將理論知識的講授與課程的實踐充分的結合起來，不斷提高應用和實踐能力，著力打造知識內容體系化的課堂教學，數字媒體技術應用化的實踐教學為中心的體系，培養學生的數字媒體軟件應用能力，以及數字產品的加工能力，將數字媒體技術能力的提高真正做好。

3.完善實踐創新教學運行的模式

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，而目前，創新能力恰恰也是我國最為看重的，目前，數字媒體技術專業的課程設置大致分為三個階段，即基礎課程階段、專業基礎和專業課程階段、實習和畢業設計階段。針對這三個階段，我們要制定相對應的計劃來進行創新的教學。學校要安排學生進入專業的軟件公司進行實習，并讓他們真正的接觸到實在的技術，特別是企業的創新平臺上，要讓學生多接觸、多學習、多操作，使他們真正的學有所成，能夠靈活的運用所學的知識。

結語

隨著科學技術的不斷進步，我國對數字媒體技術的要求也越來越高，我們要培養學生的創新能力，將理論與實踐充分的結合起來，使學生在學習的過程中能夠靈活的運用所學到的知識，為以后的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]尹義龍. 數字媒體技術專業的教學實踐體系探討[J]. 計算機教育，2008，15：23-27.

[2]陳云紅，甘興勛，劉文華. 數字媒體技術專業的實踐教學思考[J]. 湖北師范學院學報（自然科學版），2009，02：87-90.

[3]王超. 高職數字媒體技術專業創新能力培養[J]. 信息與電腦（理論版），2016，16：206-207.