試析高中化學學習方法的選擇與優(yōu)化

張悅穎

摘 要：在高中階段，化學是一門重要的學科，學好化學不僅對高考有重要的影響，對今后畢業(yè)生投入與化學相關的工作也有深遠的影響，我們高中生更應該根據(jù)化學課堂進行學習方法的選擇與優(yōu)化，提高化學成績。在如今的時代，掌握學習方法才是學生提高學習質量的有效途徑。因此，對于我們高中生而言，學習不僅是單純的獲取知識，更要注重的是對學習能力的培養(yǎng)。本文以高中生的化學學習方法的選擇與優(yōu)化為出發(fā)點，從各個方面闡述了提高化學學習能力的方法。

關鍵詞：高中化學；學習方法；選擇與優(yōu)化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-213-01

前言：在科學技術飛速發(fā)展的今天，理科教學更應該注重培養(yǎng)學生的學習能力。高中的化學學習不僅關系著學生的高考，也指導著畢業(yè)生今后的工作方向。要想提高高中生的化學學習能力，應注意其化學學習方法的選擇與優(yōu)化。高中化學又是一門理論性和實踐性都較強的學科，只有通過良好的學習方式，才能來提高我們學生的學習能力，而如何進行化學學習方式的優(yōu)化與選擇成為了學生在化學學習中急需思考的問題。

一、進行有效的課前預習

課前預習不僅是對我們在化學學習上有幫助，也同樣適用在其他學科的學習上。通過課前預習，可以起到良好的學習效果，有利于課堂的學習。但由于我們自主學習的能力較差，所以在化學學習方法的選擇上，要先注重的是課前預習的學習方法。以往我們總是看一遍教材就認為是預習了，其實這樣的預習方式根本達不到一定的效果，很多教材的重難點都沒有掌握[1]。這種沒有目的的預習方式，并不能掌握課堂的教學內(nèi)容，也不能使我們學生去發(fā)現(xiàn)課本中的問題。針對這種情況，我們可以將課前預習這種學習方式進行優(yōu)化，在上化學課時，抓住課前的十分鐘，有針對性的進行預習。先大致的瀏覽本節(jié)課的內(nèi)容，在重點問題上，進行標記，在上課的時候重點學習這部分內(nèi)容。在結合學過的化學知識進行課前的預習，發(fā)揮自己的想象，針對教材內(nèi)容，提出相應的問題。

二、培養(yǎng)化學的解題能力

對于我們高中生來講，在化學的學習當中，常采用的復習方式是做大量的習題，認為多做題自然能夠提高學習成績，這種想法是不可取的。做大量的題只會導致我們的思維形成定式，在多變的題型下，就會不知從何入手[2]。我們應該改變這種題海的戰(zhàn)術，要進行一題多變，對每一道題進行多種方式的提問并解答。在具體的解答過程中要掌握一定的解題方法，首先，審好題目是解題的關鍵，審題時要注重對題干的已知條件和隱藏條件的挖掘，將其轉化為化學語言，用化學符號進行表示，排除不相干的信息。其次，在解題時要注意對問題進行反復的推敲，學會用正反兩種方式進行解題，并運用化學中學到的知識點、公式等，提高解題的靈活性。另外，也可以將化學與生活實際相聯(lián)系，許多的化學原理都是來自生活，將化學融入到生活中，在生活中尋找化學問題的答案。最后強調的是解題結果的驗證，對自己得出的結果，采取反復驗證的方式，從多個角度尋求不同的解法。也可以運用比較的方式進行問題的探索，比如說在學完原子、分子的這節(jié)課后，要進行列表比較其不同點；在學完溶液的知識后，要比較物質的溶解度、溶質質量等，通過比較的學習方法，加深理解與記憶。

三、應用化學實驗的學習方法

在化學課上，經(jīng)常涉及到的就是化學實驗，而我們在實驗中，一般都是旁觀者的身份，去看教師進行化學實驗。實驗是學習化學的重要工具，我們要改變以往的實驗學習方法，選擇積極主動的參與實驗的方式[3]。在化學實驗前，要進行積極的思考，對于化學的實驗結果，也要進行合理的分析，比如說在觀察銅、鋅放入到稀硫酸中的化學實驗中，要在實驗前對實驗結果進行大膽的推測，對出現(xiàn)只有鋅放入稀硫酸會產(chǎn)生氣體這一現(xiàn)象的原因進行思考，這不僅鍛煉我們的思維能力，也調動了我們的學習興趣。化學一般是通過化學實驗總結出化學的方程式，針對化學的方程式，其記憶方法不像數(shù)學一樣有明顯的規(guī)律性能夠去記憶，而由于化學的理論點過多，這時可以通過將知識點串聯(lián)的方式來記憶，構建出網(wǎng)絡化的知識體系，比如說對于化學中的原子與元素、氫氣與二氧化碳等這些容易弄混的知識點，需要將這些概念進行比對，找出其中的差異。對于化學中常用到的化學式，平常我們要多進行化學式的寫法練習，聯(lián)系實驗現(xiàn)象記好方程式[4]。另外，我們也可以多參加一些化學的課外活動，比如化學的講座、化學實驗活動等，調動我們自身對化學的學習興趣。

結論：在高中化學的學習上，對學習方式進行選擇與優(yōu)化成為了重要的學習途徑，既對于我們高中生在解決化學問題時起到良好的指導作用，又成為了我們化學學習中運用的重要手段。所以，在高中階段的化學學習上，我們要掌握科學、合理的化學方法，并不斷的對化學方法進行優(yōu)化，提高化學的學習能力，爭取取得優(yōu)異的化學成績。

參考文獻：

[1] 徐 靜，馬志成.新課程背景下高中化學學困生的成因與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，04（02）：153-156.

[2] 宋玉芳.高中化學學習方法的選擇與優(yōu)化[J].教育教學論壇，2010，32（04）：107.

[3] 馬秋英.高中化學學習過程中存在的問題及對策研究[J].才智，2014，34（11）：36+38.

[4] 臺建民.化學學習方法的選擇與優(yōu)化[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2006，05（10）：114-115.