怎樣塑造孩子良好的性格

吳盡花

摘 要：性格決定命運，命運決定人生。從這句話中我們可以看出性格對一個人的影響是非常大的，尤其是兒童時期孩子性格的培養更是至關重要，很多人一輩子碌碌無為，其實說到底和自己的性格有著很大的關系，而在培養性格的大好時機是兒童時期。

關鍵詞：兒童；性格；環境；相關；父母教育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-158-01

心理學研究表明，一個在性格上有缺陷的人，其人際關系的的協調性和社會適應能力都會受到嚴重影響，也會遭到更多的精神刺激，容易形成心理矛盾沖突和緊張狀態，誘發身心疾病。可見，塑造孩子良好的性格，對培養下一代來說是件十分重要的事情。

一、一個人的性格與生長環境密切相關

人的性格是在一個人生理素質的基礎上，在社會實踐活動中逐步形成的。每個人所處的具體環境和教育條件不同，會使他形成的性格具有不同的特征。換言之，性格形成固然與遺傳有一定關系，但也可以運用社會生活、家庭熏陶、學校教育和個人心理作用的影響來培養。正是因為人的性格對于個人發展和社會進步有著直接、間接的影響，家長和老師要應該注意從小培養，使孩子具良好的性格。

孩子在嬰兒時期性格就開始萌芽，從幼兒時期逐漸形成自己的性格。這時，兒童大腦的興奮性增強，睡眠時間相應減少，主要表現為幼兒能細致地分析和綜合外界事物，更好地調節和抑制自己的行為。如幼兒園的小朋友已知道上課遵守紀律，舉手回答老師提出的問題，知道要做好孩子，受表揚是一種榮譽等等。這說明幼兒已逐漸由具體形象思維發展到抽象的邏輯思維。

二、糾正不良性格，重在幼年黃金時期

孩子進入幼兒園后，改變了從前以家庭關系為主的狀況，建立了師生關系、同學關系。其接觸與聯系也日益廣泛和增多，這是一個人走向社會的起點。在這個時期，要培養孩子正確的學習動機和學習態度，引導孩子對學習產生濃厚的興趣。使之成為自覺行動。但是，有不少孩子由于父母的溺愛、袒護或過份嚴格管教，導致他們對幼兒園生活環境不融洽，常為學習跟不上而沉默、苦悶，甚至上課發呆。有些孩子由于不適應幼兒園的陌生環境。產生焦慮和恐懼，因而不愿去幼兒園。這種現象叫做“學校恐懼癥”，是兒童神經官能癥之一。對這些孩子，應了解產生恐怖的原因。設法消除各種不良因素，針對孩子的特點進行引導，鼓勵孩子和小朋友一起活動，逐漸使他們之間關系融洽起來。

剛進入幼兒園的孩子就要學會自己吃飯、穿衣等，不要事事依靠別人代做，父母如果遷就、溺愛或不信他們的能力，甚至過份照顧，就會損害孩子獨立性的發展。同時還應要求孩子按時起床和完成作業，養成遵守紀律的習慣。從兒童的發展過程來看。大腦功能和發展要靠外界的適當刺激，因而對孩子既要關心愛護，又要嚴格要求。如果對孩子百依百順、遷就溺愛，勢必造成孩子的依賴性。這樣兒童遇到困難就退縮。長大成人后稍有挫折，就可能產生心理疾病。

三、兒童性格缺陷，源于父母教育問題

有些父母經常打罵孩子，結果傷害了孩子的自尊心，限制了孩子獨立性和創造性的發展；還有些父母離異，狠心拋下自己的骨肉，使孩子從小受到心靈的創傷。久而久之，容易引起孩子個性和行為的改變，使有的孩子變得懦弱、膽小，而有的則變得固執、蠻橫。

作為家長，還要注意幫助孩子積極地適應社會環境，在改造不良環境過程中養成良好的性格。如果孩子一遇到困難，家長就出來幫助。甚至越俎代庖，這樣就不利于良好性格的形成。要注意客觀地分析孩子的性格，耐心細致地引導他們認識自己的不良性格。如急躁粗野、優柔寡斷、膽小脆弱、孤僻離群等，并教育孩子自覺地克服、戰勝它。

塑造孩子良好性格，不是靠孤立的哪一種修養就能實現，它與優良的品質、正確的態度，飽滿的精神、堅強的意志等密切相關。性格體現在行動中，也要通過實踐、通過實際行動來塑造。實踐具有廣泛性，學習實踐、生產實踐都可以磨練自己的性格。因此，家長和老師應共同一起精心引導孩子從諸方面作堅持不懈的努力，把我們的下一代培養成為有用的人才。