民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探討

郭莉

摘 要：民間美術(shù)是一個(gè)民族的歷史沉淀以及智慧的創(chuàng)造，含有豐富的人文精神，存在的形式多種多樣，把它引入美術(shù)教育中可以增強(qiáng)學(xué)生的民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，保證美術(shù)教育功能的形成。

關(guān)鍵詞：民間 小學(xué)美術(shù) 教育 功能

我國教育方針指出，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為新時(shí)期培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)。在素質(zhì)教育發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的圖像語言表達(dá)能力，還能豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，保證學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提高。

一、民間美術(shù)的作用

在中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展中，民間美術(shù)為其中最為主要的內(nèi)容，利用民間美術(shù)實(shí)施教學(xué)具有重要作用。教師能夠?qū)v史知識(shí)真實(shí)反應(yīng)出來，并在現(xiàn)實(shí)生活中將人們的生活狀況、社會(huì)現(xiàn)象以及民族文化展現(xiàn)出來。并且，民間美術(shù)還能與人們的生活觀念形成融合，所以，對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行選擇具有重要作用。一般情況下，民間美術(shù)主要選擇歷史人物代表的傳記、歷史典故等，并將我國的愛國情操以及忠誠愛國精神充分體現(xiàn)出來，從而展現(xiàn)我國民間美術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和實(shí)施功能。民間美術(shù)具有歷史重現(xiàn)功能，能夠?qū)v史風(fēng)貌直觀表現(xiàn)出來，這樣不僅符合人們對(duì)美的追求，還能促進(jìn)民間美術(shù)優(yōu)勢(shì)的充分體現(xiàn)。其中，民間美術(shù)的再現(xiàn)歷史方式主要是以圖畫、剪紙等藝術(shù)形式表達(dá)出來的，能夠?qū)⒉煌褡?、不同歷史時(shí)期的文化特質(zhì)充分體現(xiàn)出來[1]。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

素質(zhì)教育理念已經(jīng)不斷深入人心，在美術(shù)教育過程中，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力成為教學(xué)中的主要任務(wù)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有重要作用。隨著社會(huì)生活的快速進(jìn)步和發(fā)展，人們開始追求速度與效益，但由于學(xué)生的想象力比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作缺乏靈感。民間美術(shù)具有樸實(shí)、直率的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)形式，與小學(xué)生的思維方式比較相似，將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育中，不僅能提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有利實(shí)施，還能使我國的傳承文化有利傳承。

1.傳統(tǒng)文化的傳承

民間美術(shù)能夠促進(jìn)我國中華民族傳統(tǒng)文化的有效傳承，因?yàn)槊耖g美術(shù)主要是將我國各個(gè)歷史時(shí)期的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來，并將存在的各個(gè)要素加入到美術(shù)教學(xué)中，在該形式下，通過教育方式不僅能使學(xué)生直觀觀察到傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，還能使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化形成較大認(rèn)同感，保證學(xué)生的心理、人格得以有效發(fā)展，并形成正確的人生觀和價(jià)值觀。并且，民間美術(shù)教學(xué)還能對(duì)民俗文化產(chǎn)生更大興趣，保證在發(fā)展民間藝術(shù)的同時(shí)，促進(jìn)藝術(shù)的有效傳承[2]。

2.教育的多元化

民間美術(shù)包括的內(nèi)容多種多樣，容易理解，具有較強(qiáng)的生活氣息，不僅能反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展形式，還能促進(jìn)較強(qiáng)的社會(huì)表現(xiàn)力?，F(xiàn)如今，小學(xué)生的審美正處于萌芽時(shí)期，民間美術(shù)符合學(xué)生的審美觀念，能夠提高學(xué)生的審美能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要對(duì)小學(xué)生的美術(shù)技能進(jìn)行積極培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的繪畫知識(shí)，這樣不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，還能實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多樣化發(fā)展。例如：在小學(xué)美術(shù)課程中學(xué)習(xí)《人物彩塑》教學(xué)中，將民間美術(shù)應(yīng)用其中不僅能使整個(gè)課堂氣氛更為活躍，還能使學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力有效提高，從而使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成更為獨(dú)特的見解[3]。

3.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

民間美術(shù)還能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。 在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，創(chuàng)新是創(chuàng)造發(fā)展的主要條件，只有加入創(chuàng)新精神，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量作品。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的主陣地，在美術(shù)課堂里摻入民間美術(shù)，能保證學(xué)生學(xué)到民間藝人所運(yùn)用的造型、色彩、花紋等各具特色的藝術(shù)手段和豐富內(nèi)涵，多角度、多個(gè)方面去掌握形態(tài)繪畫、對(duì)稱畫等創(chuàng)作方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力[4]。如：在《民間美術(shù)中的玩具》教學(xué)中，要讓學(xué)生在不同程度上以及不同時(shí)期對(duì)玩具形成系統(tǒng)了解，并利用相關(guān)的教學(xué)工具改變學(xué)生的枯燥學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證學(xué)生的審美能力、想象力得以增強(qiáng)。

4.審美觀念的增強(qiáng)

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀念，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。審美能力是在長(zhǎng)期積累下形成的，需要在人生的各個(gè)階段進(jìn)行積累、完善，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要基于人的認(rèn)知、人的行為以及人的意志來形成，保證學(xué)生的一生都能積極發(fā)展。小學(xué)生的審美能力還處于初級(jí)發(fā)展階段，民間藝術(shù)具有淳樸、直接的表達(dá)形式，不僅包含人民群眾的生活觀念，還符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，將民間美術(shù)應(yīng)用其中，不僅能提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美能力，還能使學(xué)生形成正確的審美觀念[5]。

5.素質(zhì)教育的形成

小學(xué)生的身心發(fā)展處于不同的發(fā)展階段，在各個(gè)階段，形成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都不同。學(xué)生在小學(xué)階段發(fā)展也更為重要，能夠在較大程度上對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，并發(fā)揮其較為重要的意義。民間美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生的全面進(jìn)步。民間美術(shù)種類豐富多彩，將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，能夠?yàn)槠涮峁┴S富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的感知能力、觀察能力培養(yǎng)都能實(shí)現(xiàn)良好效果。

總之，民間美術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠?yàn)榻處熖峁└S富的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高，保證學(xué)生審美水平與創(chuàng)新能力的有效提高，在新時(shí)期發(fā)展趨勢(shì)下，既能保證學(xué)生的全面發(fā)展，又能符合新時(shí)期的素質(zhì)教育要求。

參考文獻(xiàn)

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