民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探討

郭莉

摘 要：民間美術(shù)是一個民族的歷史沉淀以及智慧的創(chuàng)造，含有豐富的人文精神，存在的形式多種多樣，把它引入美術(shù)教育中可以增強學(xué)生的民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，保證美術(shù)教育功能的形成。

關(guān)鍵詞：民間 小學(xué)美術(shù) 教育 功能

我國教育方針指出，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，成為新時期培養(yǎng)人才的主要目標。在素質(zhì)教育發(fā)展中，實現(xiàn)美術(shù)教育不僅能增強學(xué)生的圖像語言表達能力，還能豐富學(xué)生的歷史知識，保證學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提高。

一、民間美術(shù)的作用

在中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)展中，民間美術(shù)為其中最為主要的內(nèi)容，利用民間美術(shù)實施教學(xué)具有重要作用。教師能夠?qū)v史知識真實反應(yīng)出來，并在現(xiàn)實生活中將人們的生活狀況、社會現(xiàn)象以及民族文化展現(xiàn)出來。并且，民間美術(shù)還能與人們的生活觀念形成融合，所以，對民間美術(shù)進行選擇具有重要作用。一般情況下，民間美術(shù)主要選擇歷史人物代表的傳記、歷史典故等，并將我國的愛國情操以及忠誠愛國精神充分體現(xiàn)出來，從而展現(xiàn)我國民間美術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢和實施功能。民間美術(shù)具有歷史重現(xiàn)功能，能夠?qū)v史風(fēng)貌直觀表現(xiàn)出來，這樣不僅符合人們對美的追求，還能促進民間美術(shù)優(yōu)勢的充分體現(xiàn)。其中，民間美術(shù)的再現(xiàn)歷史方式主要是以圖畫、剪紙等藝術(shù)形式表達出來的，能夠?qū)⒉煌褡濉⒉煌瑲v史時期的文化特質(zhì)充分體現(xiàn)出來[1]。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

素質(zhì)教育理念已經(jīng)不斷深入人心，在美術(shù)教育過程中，增強學(xué)生的審美能力成為教學(xué)中的主要任務(wù)，對學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)具有重要作用。隨著社會生活的快速進步和發(fā)展，人們開始追求速度與效益，但由于學(xué)生的想象力比較缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作缺乏靈感。民間美術(shù)具有樸實、直率的藝術(shù)風(fēng)格和表達形式，與小學(xué)生的思維方式比較相似，將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育中，不僅能提高學(xué)生的審美能力，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有利實施，還能使我國的傳承文化有利傳承。

1.傳統(tǒng)文化的傳承

民間美術(shù)能夠促進我國中華民族傳統(tǒng)文化的有效傳承，因為民間美術(shù)主要是將我國各個歷史時期的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來，并將存在的各個要素加入到美術(shù)教學(xué)中，在該形式下，通過教育方式不僅能使學(xué)生直觀觀察到傳統(tǒng)文化知識，促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，還能使學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成較大認同感，保證學(xué)生的心理、人格得以有效發(fā)展，并形成正確的人生觀和價值觀。并且，民間美術(shù)教學(xué)還能對民俗文化產(chǎn)生更大興趣，保證在發(fā)展民間藝術(shù)的同時，促進藝術(shù)的有效傳承[2]。

2.教育的多元化

民間美術(shù)包括的內(nèi)容多種多樣，容易理解，具有較強的生活氣息，不僅能反映出現(xiàn)實社會發(fā)展形式，還能促進較強的社會表現(xiàn)力。現(xiàn)如今，小學(xué)生的審美正處于萌芽時期，民間美術(shù)符合學(xué)生的審美觀念，能夠提高學(xué)生的審美能力，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要對小學(xué)生的美術(shù)技能進行積極培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會基本的繪畫知識，這樣不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，還能實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的多樣化發(fā)展。例如：在小學(xué)美術(shù)課程中學(xué)習(xí)《人物彩塑》教學(xué)中，將民間美術(shù)應(yīng)用其中不僅能使整個課堂氣氛更為活躍，還能使學(xué)生的動手能力、觀察能力有效提高，從而使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中形成更為獨特的見解[3]。

3.創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)

民間美術(shù)還能對學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力進行培養(yǎng)。 在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，創(chuàng)新是創(chuàng)造發(fā)展的主要條件，只有加入創(chuàng)新精神，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量作品。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的主陣地，在美術(shù)課堂里摻入民間美術(shù)，能保證學(xué)生學(xué)到民間藝人所運用的造型、色彩、花紋等各具特色的藝術(shù)手段和豐富內(nèi)涵，多角度、多個方面去掌握形態(tài)繪畫、對稱畫等創(chuàng)作方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力[4]。如：在《民間美術(shù)中的玩具》教學(xué)中，要讓學(xué)生在不同程度上以及不同時期對玩具形成系統(tǒng)了解，并利用相關(guān)的教學(xué)工具改變學(xué)生的枯燥學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而保證學(xué)生的審美能力、想象力得以增強。

4.審美觀念的增強

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀念，增強學(xué)生的審美能力。審美能力是在長期積累下形成的，需要在人生的各個階段進行積累、完善，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，需要基于人的認知、人的行為以及人的意志來形成，保證學(xué)生的一生都能積極發(fā)展。小學(xué)生的審美能力還處于初級發(fā)展階段，民間藝術(shù)具有淳樸、直接的表達形式，不僅包含人民群眾的生活觀念，還符合學(xué)生的生理、心理特點，以方便學(xué)生對知識的理解和掌握。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，將民間美術(shù)應(yīng)用其中，不僅能提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美能力，還能使學(xué)生形成正確的審美觀念[5]。

5.素質(zhì)教育的形成

小學(xué)生的身心發(fā)展處于不同的發(fā)展階段，在各個階段，形成的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容都不同。學(xué)生在小學(xué)階段發(fā)展也更為重要，能夠在較大程度上對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，并發(fā)揮其較為重要的意義。民間美術(shù)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的動手操作能力進行培養(yǎng)，保證學(xué)生的全面進步。民間美術(shù)種類豐富多彩，將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中，能夠為其提供豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生的感知能力、觀察能力培養(yǎng)都能實現(xiàn)良好效果。

總之，民間美術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠為教師提供更豐富的教學(xué)資源，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提高，保證學(xué)生審美水平與創(chuàng)新能力的有效提高，在新時期發(fā)展趨勢下，既能保證學(xué)生的全面發(fā)展，又能符合新時期的素質(zhì)教育要求。

參考文獻

[1]王勝選.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探究[J].教學(xué)與管理（理論版），2014（7）：116-119.

[2]楊曉青.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探究[J].讀寫算（教研版），2015（19）：48-48.

[3]王紅梅.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的融合及功能探究[J].美術(shù)教育研究，2016（18）：172.

[4]葛彩云.將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的措施分析[J].教育界，2015（10）：172-172.

[5]袁園.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的價值[J].學(xué)園，2015（14）：143-143.