在社會實踐中引導幼兒初步養成必要的安全意識

曹延雪

當前，幼兒時期的孩子生理、心理處在形成時期，缺少辨別是非、善惡的社會安全意識，不能遇見自己的行為會產生怎樣的后果。引導幼兒在社會實踐中養成必要的安全意識，是做好幼兒安全工作的重要途徑之一。

一、開展安全意識教育常態化

幼兒安全意識是幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。其一，處在學前期的幼兒有一個明顯的特點就是活潑好動，他們不喜歡一成不變的活動和事情，喜歡詢問和嘗試，總是不停地做出各種動作，他們身上似乎有用不完的勁兒，總處在運動的狀態。其二，幼兒的模仿能力和好奇心比較強。

二、發揮社會實踐活動作用，提升幼兒安全意識培養

1.幼兒園社會實踐活動是幼兒安全意識形成的必要途徑

幼兒園社會實踐活動是一種特殊的教育活動，是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，是課堂教學的延伸。它能調動幼兒園、家長和社會三方的有利資源，互相整合將內容和形式達到最有利幼兒發展的程度，使幼兒能廣泛接觸社會、開闊視野、增長見識、獲得體驗，促進幼兒各方面能力的提升。

2.幼兒園社會實踐活動是幼兒安全意識形成的重要載體

幼兒園社會實踐活動中幼兒以主體身份置身于社會活動環境中，以一定的社會角色參與各種活動，目標就是發展幼兒社會性，主要內容為增強幼兒社會認知、激發社會情感，引導幼兒的社會行為。它是一種以幼兒主動參與體驗為主的教育活動。

三、幼兒園社會實踐活動培養幼兒安全意識的具體策略

1.凝聚幼兒園、家長和社會資源，形成一股發展合力

（1）幼兒園。《3-6歲兒童學習與發展指南》發布后，幼兒園的安全教育實踐活動明顯增多，幼兒園要有強烈的安全責任意識，具有引導開展活動的主動性。活動開始之前，幼兒園要制訂切實可行的活動方案，用來指導具體的社會實踐活動。幼兒園在制訂目標時，要遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧態度、情感、技能等方面的內容。活動時間、地點、參與人員要明確；活動準備是幼兒園組織實踐活動的基礎和保證，在這一環節幼兒園要考慮細致，從物質準備、知識儲備、集體意識等方面做工作；活動內容要考慮時間的合理分配，動靜結合、環環相扣。在活動實施過程中，教師要牢記活動的本質，關注每一個幼兒的參與程度，利用自己的經驗和智慧促成活動圓滿進行。

（2）家長。家長要發揮主觀能動性，充分利用自身從事的工作和業務層面提供協調可用資源，積極配合參與幼兒園社會實踐活動。我們班有從事警察、電力、消防等職業的家長，他們也是利用自身資源，幫助班級聯系組織了與促進安全意識相關的系列社會實踐活動，豐富了孩子們的社會經驗，達到了預期效果。

（3）社會。社會的關注和支持也是制約幼兒園社會實踐活動的重要環節。因此，我們根據幼兒園特點和所處的社會環境著手，本著培養幼兒的安全意識的目的聯系了一部分單位作為我們的社會實踐活動“合作伙伴”。這些活動都是因地制宜，依托社會資源開展起來的，促進了幼兒安全意識的提高。

2.開展靈活的社會實踐活動，促進幼兒安全意識養成

（1）“走出去和請進來”開展實踐活動。我們利用社會環境資源充分開展社會實踐活動，主動聯系相關的單位和部門，帶領幼兒到現場去參與活動。針對孩子人數多的情況我們也邀請相關單位帶著設備到幼兒園和孩子們互動交流，讓孩子們不出園就可以參與活動。

（2）采用積極互動交流方式開展實踐活動。在“我是小小交警”活動中，我們在欣賞交通安全標志時，交警講解員一邊帶領幼兒欣賞圖片一邊指著下面的漢字注釋為幼兒講解內容。在學習交警指揮操后，交警叔叔主動問有哪位小朋友愿意來教教大家。孩子們都積極地舉起了自己的小手，爭先恐后地嘗試參與。在指揮中心大屏幕前，孩子們贊嘆可以看到這么多的路口動態，交警講解員也順勢讓孩子們根據看到的情況提出自己的問題，采用一答一問的形式來活躍氣氛。

綜上所述，在社會實踐中引導幼兒初步養成必要的安全意識是幼兒園教育教學活動的重要部分。當前幼兒安全問題形勢依然嚴峻，我們也深感責任重大，要不斷通過各種形式的安全教育形式提高孩子們的自我保護能力和安全意識，讓孩子們健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]王 琳.淺談幼兒園社會實踐活動[J].教育實踐與研究，2015（6）.

[2]范 蕾.淺談如何增強幼兒安全意識[J].時代教育（教育教學版）2009（3）.

（作者單位：山東省濟寧市機關幼兒園）