詮釋歷史典范：林則徐紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)的實(shí)踐——基于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考

王贛閩

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詮釋歷史典范：林則徐紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)的實(shí)踐——基于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考

王贛閩

（中共福州市委黨校，福建 福州 350014）

中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源。不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。林則徐是中華民族英雄，他光輝的一生凝聚了以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，他的民族復(fù)興夢(mèng)想、科學(xué)執(zhí)政理念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)素質(zhì)、改革開(kāi)拓精神、清廉剛正風(fēng)范等珍貴的精神文化遺產(chǎn)，不愧是培植和塑造新時(shí)期黨員干部好品質(zhì)的歷史典范。

林則徐紀(jì)念館；林則徐精神；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；干部教育培訓(xùn)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次指出中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，并強(qiáng)調(diào)要在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，來(lái)構(gòu)造我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不能割斷歷史。不忘本來(lái)才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對(duì)歷史文化特別是先人傳承下來(lái)的價(jià)值理念和道德規(guī)范，要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財(cái)富來(lái)以文化人，以文育人。林則徐是中華民族英雄，他光輝的一生凝聚了以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，他的民族復(fù)興夢(mèng)想、科學(xué)執(zhí)政理念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)素質(zhì)、改革開(kāi)拓精神、清廉剛正風(fēng)范等珍貴的精神文化遺產(chǎn)，永遠(yuǎn)值得我們繼承和弘揚(yáng)，不愧是新時(shí)期培植和塑造黨員干部好品質(zhì)的歷史典范。

一、福州市林則徐紀(jì)念館全方位展現(xiàn)了林則徐精神

林則徐（1785-1850），字少穆，福建省侯官人，是清代杰出的政治家、思想家、民族英雄，官至一品，曾任湖廣總督和云貴總督，兩次受命欽差大臣。他本著“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”和“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”的人生態(tài)度，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益，主持了震驚中外的“虎門銷煙”，并粉碎了英國(guó)侵略者的多次武裝挑釁，表現(xiàn)出堅(jiān)貞不渝的愛(ài)國(guó)主義精神。在他30多年的政治生涯中，歷官14省，統(tǒng)兵40萬(wàn)，為官清廉剛正，關(guān)心民隱，為民眾所稱頌；主持編譯外國(guó)報(bào)刊，了解學(xué)習(xí)西方技術(shù)，被譽(yù)為近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界第一人”；他還致力于興修水利，治理水患，福澤至今。

林則徐一生以愛(ài)國(guó)主義對(duì)待國(guó)家，以重民思想對(duì)待人民，以改革精神對(duì)待社會(huì)，以廉潔自律對(duì)待自己，為后人樹(shù)立起了一座不朽的豐碑。這些精神是怎樣體現(xiàn)在他日常的政治活動(dòng)之中的，他是怎樣在繁紛的利益沖突、厲害關(guān)系、厲害考量、認(rèn)識(shí)互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)這種精神的？這中間經(jīng)過(guò)什么樣的困難、曲折，他是怎么應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面和復(fù)雜關(guān)系的？包括他作為一個(gè)政治家，是怎么修身、養(yǎng)性，不斷成熟的，作為我們新時(shí)期的黨員干部特別有興趣。特別想了解他作為一個(gè)優(yōu)秀的政治家，他有什么樣的政治經(jīng)歷，可以為我們今天做參照，有什么樣的政治經(jīng)驗(yàn)可供我們今天汲取，我們特別希望能夠從了解、傳承中國(guó)古代、近代這種優(yōu)秀的政治傳統(tǒng)的角度來(lái)更多地了解林則徐。

位于福州市澳門路16號(hào)的林則徐紀(jì)念館，是1905年在林則徐逝世55年后，他的后裔和鄉(xiāng)人為了紀(jì)念他修建的祠堂，1982年被辟為林則徐紀(jì)念館，正式對(duì)外開(kāi)放，歷經(jīng)1997年、2005年、2008年三次較大規(guī)模館所擴(kuò)建、陳列更新，由原有的3500平方米擴(kuò)大到現(xiàn)在的8500平方米。紀(jì)念館設(shè)有“矢志報(bào)國(guó)的閩都赤子”“清正務(wù)實(shí)的社稷名臣”“放眼世界的左海偉人”“舉世共仰的禁毒先驅(qū)”“抗敵御侮的民族英雄”等五個(gè)展館，詳盡地展示了林則徐一生不朽的功績(jī)。

紀(jì)念館在近幾年的發(fā)展中，堅(jiān)持精神傳承與基地建設(shè)相融合，堅(jiān)持展覽與教育相結(jié)合，不僅使林公“海納百川”精髓融入到福州文化建設(shè)中，成為福州精神，成為福州十大名片之一，[1]且使林則徐民為邦本的愛(ài)民思想、茍利國(guó)家豈避生死的愛(ài)國(guó)情懷、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、清廉剛正的作風(fēng)得到廣泛宣傳，是福州市一個(gè)難得的宣傳教育基地。

歷史是一面照亮現(xiàn)實(shí)的明鏡。林則徐，這位清朝名臣，這位福州人用他的一舉一動(dòng)，向世人完美地詮釋了何為好官、何為能官、何為清官？一百多年后，他的光輝業(yè)績(jī)和崇高風(fēng)范依舊閃爍著耀眼的光芒。如何從歷史事件和歷史人物中汲取出潛在的精神財(cái)富繼承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，傳承下去？我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)，很好地詮釋了林則徐精神。

二、多維度詮釋林則徐精神，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?nèi)心

現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)是一種基于現(xiàn)代教育思想和管理理論的教育培訓(xùn)模式，以其開(kāi)放性、參與性、體驗(yàn)性、多元性、互動(dòng)性、個(gè)性化等諸多特點(diǎn)，越來(lái)越受到干部教育培訓(xùn)部門的青睞，在干部教育培訓(xùn)中發(fā)揮了重要的作用。[2]

2016年初，福州市委黨校選擇林則徐紀(jì)念館作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)以《新時(shí)期好干部的歷史典范——民族英雄林則徐》為題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，取得了很好的干部教育培訓(xùn)的效果。

我們的具體做法，是按照“六個(gè)一”環(huán)節(jié)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)案例式教學(xué)課，即在林則徐紀(jì)念館現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)員在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行一項(xiàng)莊嚴(yán)肅穆的現(xiàn)場(chǎng)儀式、聆聽(tīng)一個(gè)感人肺腑的歷史故事、朗讀一段具有代表性的名言警句、體驗(yàn)一次時(shí)尚炫酷的VR技術(shù)、觀看一部令人深思的紀(jì)錄影片、開(kāi)展一次身臨其境的互動(dòng)交流。通過(guò)這種學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)、感性直觀的方式，多維度詮釋林則徐精神，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入黨員領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?nèi)心。

（一）進(jìn)行一項(xiàng)莊嚴(yán)肅穆的現(xiàn)場(chǎng)儀式

學(xué)員集中好后，先由老師對(duì)本課程的要求和林則徐一生的事跡做簡(jiǎn)要的介紹，接著讓學(xué)員在紀(jì)念館的“樹(shù)德堂”，手捧鮮花，面對(duì)林則徐塑像靜靜地聽(tīng)滿懷深情地誦讀《林則徐頌》——“有福之州，綠榕蔭里；林文忠公，民族之魂；雄才經(jīng)天，德行緯地；愛(ài)國(guó)惟民，典范長(zhǎng)存；赴湯蹈火，禁毒抗英；虎門銷煙，揚(yáng)我國(guó)威；師夷制夷，海塞并重；放眼世界，惟公在先；單銜上書(shū)，愛(ài)民如子；治水興農(nóng)，務(wù)實(shí)躬行；遠(yuǎn)戍邊疆，寵辱皆忘；茍利國(guó)家，豈避生死；一身正氣，兩袖清風(fēng)；有容乃大，無(wú)欲則剛；為官處事，當(dāng)學(xué)林公；務(wù)實(shí)為民，干凈擔(dān)當(dāng)；文忠英明，世代傳頌，繼承先志，圓夢(mèng)中華！” 通過(guò)舒緩的音樂(lè)醞釀對(duì)林則徐的崇敬之情，通過(guò)飽含深情地誦讀，用聲音的力量帶領(lǐng)學(xué)員穿越時(shí)空，感受林則徐一生不朽的功績(jī)，崇敬之情油然而生。緊接著引導(dǎo)全體學(xué)員懷著對(duì)林公的敬仰之情向林則徐塑像三鞠躬，并依次獻(xiàn)上鮮花。

（二）聆聽(tīng)一個(gè)感人肺腑的歷史故事

林則徐一生跌宕起伏，寵辱不驚，感人事跡屢見(jiàn)不鮮，在紀(jì)念館的第二展館，有一塊展板展示了一八三九年受命欽差大臣的林則徐抵達(dá)廣州后寫(xiě)的家書(shū)——“做官不易。做大官更不易。人以吾奉命使粵。方紛紛慶賀。然實(shí)則地位益高。生命益危。古人一命而傴。再命而僂。三命而俯。誠(chéng)非故作診持。實(shí)出于不自覺(jué)耳。務(wù)囑次兒須千萬(wàn)謹(jǐn)慎。切勿恃有乃父之勢(shì)。與官府妄相來(lái)往。更不可干預(yù)地方事務(wù)。”就在這塊展板前，給學(xué)員講述《林則徐家書(shū)教子》的故事：1839年，林則徐被任命為欽差大臣赴粵禁煙后，福州家中一時(shí)門庭若市，許多官吏士紳都上門慶賀林則徐高升，聽(tīng)聞此消息的林則徐擔(dān)心家中子女受人影響、誤入歧途，便寫(xiě)了一封家信囑咐夫人教子之道。他深感官位越高，責(zé)任越大，沒(méi)有被眼前的繁華景象所迷惑，仍然保持著清醒的頭腦，自省、自警，并教導(dǎo)子女應(yīng)謹(jǐn)言慎行。100多年后的今天，習(xí)總書(shū)記也一再?gòu)?qiáng)調(diào)“必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。”說(shuō)古道今，林則徐這樣一封發(fā)自肺腑的家書(shū)，可謂給如今的黨員干部樹(shù)立了清廉的榜樣。

（三）誦讀一段具有代表性的文獻(xiàn)史料

參觀完五個(gè)展館后，帶領(lǐng)學(xué)員齊聲誦讀林則徐的傳世家訓(xùn)《十無(wú)益》格言：“存心不善，風(fēng)水無(wú)益；不孝父母，奉神無(wú)益；兄弟不和，交友無(wú)益；行止不端，讀書(shū)無(wú)益；心高氣傲，博學(xué)無(wú)益；做事乖張，聰明無(wú)益；時(shí)運(yùn)不通，妄求無(wú)益；淫惡肆欲,陰騭無(wú)益。”這既是林則徐的修身準(zhǔn)則，也是他教育子孫后代的典范，十句飽含哲理的話，對(duì)現(xiàn)代人依然具有深刻的教育和鞭策意義。通過(guò)誦讀，能夠加深學(xué)員對(duì)這十條格言的印象。

（四）體驗(yàn)一次時(shí)尚炫酷的VR技術(shù)

徉林則徐紀(jì)念館，一幀幀圖片，一件件實(shí)物，一句句話語(yǔ)都讓人心有所動(dòng)，讓人心生對(duì)林則徐的敬仰之情，學(xué)員們一定更希望能走進(jìn)當(dāng)年的歷史場(chǎng)景，去感受林則徐曾經(jīng)面對(duì)的人和事。今天，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，VR技術(shù)給了我們這樣一種可能，讓我們可以在這里還原歷史，讓我們能夠穿越時(shí)空隧道，沉浸于當(dāng)年的場(chǎng)景之中和這位歷史偉人進(jìn)行一次近距離的交談。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)員戴上VR眼鏡，在技術(shù)顧問(wèn)的指導(dǎo)下身臨其境地體驗(yàn)虎門銷煙壯觀場(chǎng)景。

（五）觀看一部令人深思的紀(jì)錄影片

為了讓學(xué)員能夠更好地，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)林則徐的優(yōu)秀品格，我們還傾力打造了一部影片《新時(shí)期好干部的歷史典范——民族英雄林則徐》全片圍繞習(xí)總書(shū)記提出的好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)：“信念堅(jiān)定，為民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，清正廉潔”，結(jié)合林則徐生平事跡，展現(xiàn)了他一生治水、興農(nóng)、賑災(zāi)、銷煙等偉大功績(jī)，歌頌他清正廉潔和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的精神。

（六）開(kāi)展一次體驗(yàn)式的互動(dòng)交流

看完影片之后，由教師組織學(xué)員進(jìn)行分組討論，重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題（回顧性問(wèn)題）今天的課給你感觸最深的一句話或一個(gè)故事或一個(gè)場(chǎng)景或手機(jī)拍攝的一張圖片等，并說(shuō)明它為什么打動(dòng)你。第二個(gè)問(wèn)題（反思性問(wèn)題）在新時(shí)期我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大林則徐精神，做符合五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求的當(dāng)代好干部？請(qǐng)結(jié)合每個(gè)人的工作實(shí)際談?wù)劇Ｒ竺總€(gè)學(xué)員用1～2分鐘時(shí)間，在小組內(nèi)依次談?wù)劇Ｔ趯W(xué)員的發(fā)言、交流過(guò)程中，不僅加深了對(duì)林則徐這位民族英雄的認(rèn)識(shí)，還能夠提高個(gè)人思想素養(yǎng)。在每個(gè)小組充分討論之后，請(qǐng)每組各派出一名代表用5分鐘時(shí)間匯報(bào)本小組的討論成果。最后由教師做總結(jié)提升。

通過(guò)上述舉行儀式、聆聽(tīng)故事、誦讀經(jīng)典、體驗(yàn)VR技術(shù)、觀看影片、互動(dòng)交流等一系列環(huán)節(jié)，讓黨員干部參與其中，讓林則徐的榜樣形象鮮活起來(lái)，林則徐精神就深深地刻在了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的心中并在工作生活中發(fā)揚(yáng)光大。

[1] 吳曉玲：精神傳承與基地建設(shè)融合發(fā)展：林則徐紀(jì)念館發(fā)展建設(shè)有感[R].中國(guó)博物館協(xié)會(huì)名人故居專業(yè)委員會(huì)2015年年會(huì)論文集.

[2] 歐陽(yáng)慧：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用與價(jià)值[J].福建黨史月刊,2010(8):51.

責(zé)任編輯：林淑周

2017-08-30

王贛閩（1977-），女，江西于都人，中共福州市委黨校行政管理教研部講師，主要從事管理學(xué)理論與實(shí)踐研究。

K249.3

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1674-1072（2017）05-067-03