影響應屆大學畢業生就業的因素及對策研究

李瑩瑩

(鄭州工業應用技術學院 河南 鄭州 450000)

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影響應屆大學畢業生就業的因素及對策研究

李瑩瑩

(鄭州工業應用技術學院 河南 鄭州 450000)

隨著經濟的快速發展，對勞動力的需求也逐漸增大。大學畢業生作為重要的知識群體之一，起著重要的作用。應屆大學畢業生的心理不成熟、沒有工作經驗、沒有明確定位，所以出現了盲目就業、大學生頻繁離職等現象。分別從個人方面、學校方面、社會和政府三個方面對大學生進行職位選擇進行剖析，轉變就業觀，提高大學生就業率。

應屆大學畢業生；就業觀；職位選擇

大學畢業生的就業問題是影響經濟發展和社會進步的重要因素之一，所以大學生的就業問題逐漸成為社會最關注的問題。與其他的群體相比,大學畢業生在擇業方面除了具有一般性的特征外，自身也具有一些獨特的特點：第一，大學畢業生受了多年的高等教育其文化水平和創新能力高，屬于層次比較高的的知識群體。第二，對工作職位要求高，大學畢業生擁有高學歷、知識面廣的特點，所以在選擇職位時往往會不切實際，好高騖遠。第三，對社會的影響力較大，國家的教育規模不斷地在擴大，并且大學畢業生人數也不斷在增加。應屆大學畢業生能否順利工作的問題與我國的經濟發展和穩定是密不可分的，大學生的正確擇業問題已經成為社會輿論的焦點。第四，大學生沒有成熟的就業觀。應屆大學畢業生的心理不成熟、沒有工作經驗，所以對自身沒有明確的定位，只是隨意的選擇職位。那么分析影響大學畢業生擇業時的影響因素是具有一定的現實意義和理論意義。

一、應屆大學畢業生職位選擇的影響因素

(一)個人因素

作為國家的棟梁之才，應屆大學畢業生身上所肩負的責任重大。應屆大學畢業生步入社會的首要任務就是要做好“角色轉換”。為了更好的“扮演”好自己的角色和適應社會的發展，首先我們要做的是做好自我定位和正確的自我分析、找準發展的方向發揮自己的優勢，讓自己有一個“質”的變化。應屆大學畢業生進行職位選擇時，個人的興趣、愛好、自我認知的完善度、職位知識認知度等方面對職位選擇都有不同程度的影響。但自我定位和職位知識認知對職位選擇的影響程度相對較大。

(二)家庭因素

孩子的第一任老師是父母，因此父母的一些行為和做法會直接影響孩子一些性格的形成。隨著時代的發展人們對教育的關注程度越來越高，一些家長為了讓自己的孩子得到更好的教育付出了很多的財力和物力，所以在選擇職位時，大學生們或多或少會考慮一些家庭的因素。

(三)學校因素

學校的不同對職位選擇也有一定的影響，例如，211、985院校的學生與其他普通類高校的學生相比在選擇職位時有明顯的差別。國家重點大學畢業生在大的環境的影響下,更有進取精神,同時也更強調選擇的職位的職業聲望。省，市高校畢業生在學習階段壓力較小，競爭程度低，大部分學生是本地學生，所以在職業選擇時，更側重于工作是否穩定這一方面。

(四)社會因素

應屆大學畢業生就業問題已成為社會普遍關注的問題，能否完成大學生的充分就業也已是國家宏觀經濟政策的四大目標之一，因此國家政策直接決定社會的就業率的高低，例如：教育環境受到制約、高校的不斷擴招、實習的機會不夠等現象致使一些大學生專業與實際不相符，造成了人才流失。

其次從經濟發展方面分析,雖然隨著我國經濟的快速增長，就業崗位也不斷增多，高校畢業生的人數的增長速度也變得更快。因此今年會有更多的大學生畢業生面臨擇業難的局面。隨著市場經濟變化，競爭越來越大，市場經濟由原來的單一化變成了現在的多樣化，低物質水平已經滿足不了人們越來越多的需求。部分大學生為了追求個人利益，在選擇職位時出現了盲目性、理想化和現實性等特點。

二、大學生進行職位選擇時的建議

(一)個人方面

首先應屆大學生應該有明確的價值觀，剛畢業的大學生的需求表現是普遍追求高待遇、高地位、高成就感的工作。但現實是當前的就業形勢嚴峻、就業壓力大，出現了許多大學生無業可就的現象。因此大學生要改變原有的就業觀念,學著適應社會的發展,對自己進行準確定位,增強抗壓能力,用積極的心態面對工作。

其次應提高自身能力，應屆大學畢業生是國家的重要勞動資源，所以大學生的發展狀態直接影響國家的穩定。應屆大學畢業生的綜合素質差，沒有正確的就業觀，因此大學生首先要提高誠信能力。事業單位在擇人時會考慮大學生的誠信能力如何，因為用人單位需要的是責任感強、能踏實干事的員工，作為一名公司成員必須做到與公司共進退，把公司的利益放在個人利益的前面，做到以誠待人；其次要增強抗壓能力。

(二)學校方面

首先引導大學生樹立正確擇業觀。當學生進入大學以后，學校就應該加強大學生對正確職業價值觀的關注度。學校要開設就業指導課程，引導大學生樹立艱苦奮斗的精神和積極向上的心態。樹立正確的擇業觀念，不怕困難腳踏實地的實現自己的理想。

其次要明確職業目標。學校要經常組織一些大型的招聘會，鼓勵大學生積極去參與招聘。通過參加應聘可以讓大學生清楚地了解自己的優缺點,從而避免以后盲目的進行職位選擇的現象也可以幫助大學生制訂適合的職業目標,也可以讓大學生找到正確的學習目標,激發大學生學習的主動性和創造性。

最后學校應積極引導學生進行職業生涯規劃。學校應積極引導學生進行職業生涯規劃。學校可以通過開設職業生涯規劃的相關課程對大學生該如何進行職業生涯規劃進行指導。亦或者通過專家講座，就業信息服務平臺，心理老師輔導等方法對大學生的職業選擇方面進行指導，教會他們必要的素質和能力，從而讓大學畢業生學會主動地對自己進行不同時期的職業規劃。

(三)社會和政府方面

政府要加大公眾輿論的導向作用,指導大學生樹立正確的擇業觀。面對大學生就業難的情況,政府應加大提高大學生就業率。

第一，政府需要根據市場經濟和社會的發展和當下的就業和再就業政策，在樹立大學生正確就業觀方面政府要發揮積極作用，引導大學生準確地自我定位，豐富大學生求職范圍。

第二，大眾社會傳媒應充分發揮宣傳的優勢，為大學生樹立正確的職業價值觀提供思想保證和精神動力。媒體應適時發布與就業相關的政策信息，解釋和提供就業信息，引導學生樹立正確的健康的職業價值觀。

第三，政府制定相關優惠政策，如戶籍制度改革，增加地方行業的發展，利用優惠政策的優勢，鼓勵大學生到西部偏遠貧困地區去工作，創造商業配套政策，鼓勵自謀職業等。

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