書法藝術在大學生審美教育中的作用

李家萍

【摘要】高校思想政治教育重要的組成部分之一，就是審美價值觀教育。這關系到大學生全面素質教育的提升。文章總結了當前大學生群體審美觀的普遍狀態，以及存在的一些問題，闡述了書法藝術對推進美育所起的作用。提出加強高校書法藝術教育，是有效提高當代大學生審美素質的一種可行手段，對促成大學生審美意識和審美情趣的建構，有著十分重要的意義。

【關鍵詞】大學生 書法藝術 審美教育

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0205-01

審美教育就是要幫助大學生樹立正確的審美觀，正確評價自然美、社會美和藝術美的能力，提高大學生在審美欣賞活動中的主動性和自覺性，大學生群體有著自我獨特的審美見解，他們的審美觀念、審美個性以及審美態度都反映并影響著時代風尚趨向。書法是中國傳統文化藝術的瑰寶，是其他藝術所不能比擬的。挖掘并運用審美教育資源，實現書法教育與大學生審美教育的有機融合，則有利于增強大學生的審美意識，促進其全面發展。

一、高校審美教育與大學生書法課程

（一）大學生群體審美現狀綜述

自從《審美教育書簡》一書中第一次提出了美育的概念，人們對審美價值觀有了更多更深層次的探究。個體的生命是極有限的，如何使極有限的審美活動指向無限的生命意義，謀求終極的審美價值，以達到升華情感的需要，推動人的精神達到神圣的高度，這是一個需要持續研究，且時時在發展變化的審美課題。因此目前大學生審美價值觀的培養絕不是塑造出統一規范化審美標準的人，而要從不同角度使用適合的方法，培養出既符合人的個性化發展，又符合時代需求且在社會道德與大眾普遍認同下的大學生審美價值觀。

（二）高校推廣書法教育的意義

書法藝術可以調和緩解心智及精神上的緊張與矛盾，達到心靈自由的狀態。當全身心地感受純粹的美時，審美感覺力會在這樣的活動中得到恢復和發展。

中國書法是一套完整的藝術體系，書法作為獨有的一種抽象寫意的造型藝術，源遠流長，博大精深，千年傳承，由字至法及于道，蘊含了祖先千年的智慧，是中國的國粹更是中華民族文化的精髓。信息化社會的到來使現在的大學生書寫的機會越來越少，大學生學習書法不僅僅在于實用，其更大的意義在于傳承古老的文化，并且通過書法教學培養現今大學生的審美能力，提高鑒賞眼光，讓學生通過書法學習提高審美修養，有助于大學生完美人格的進一步塑造，是加強素質教育的理想途徑之一。

二、書法藝術對大學生審美素養的提升

國外諸多綜合性高等院校，都將藝術類課程設置為必修課，中國的高等院校比較注重學生的專業能力、科研能力的提高，藝術類課程大多作為選修課設置。目前首要任務是有機的將審美價值觀教育納入到大學生必修課程體系之中，全面落實審美價值觀教育課程的教學環節。大學生的審美能力的培養，是當前高等教育的重要環節，也是書法教學首要任務。

（一）通過書法，引領大學生感受意境之美

通過展示、講述引領學生在精神愉悅放松的狀態下欣賞歷代書法經典作品。比如從書法的神采、氣勢、韻味等方面分析書法家所追求的藝術境界，體驗品味所謂“書之妙道，神采為上”。古往今來，書法神妙之作無不蘊含萬千情感于其中。帶領學生感受懷素自敘豪情萬丈：東坡寒食困頓幽人；書圣蘭亭清風出袖；以至于雄渾奔放、婉麗高雅、騰挪跳蕩、云飛高丈……種種意境，讓人神游其間忘返，無法用語言來表達，只能感慨個人之渺渺，古賢之浩浩。學生于潛移默化中接受傳統藝術的浸染，心靈與經典產生共鳴，即可產生積極的審美體驗。

（二）通過書法，引導大學生感受節奏之美

書法是線條的舞蹈，通過的線條轉折的運動變化，包括用筆的提與按、輕與重、急與緩；線條的曲與直、方與圓、巧與拙、粗與細、長與短的對比以及墨色干濕濃淡的交替變化等產生一系列跳動的節奏，讓觀者盡享視覺盛宴。同時書法也如太極一樣講“氣”的內在配合，在書寫過程中調心、調身、調息，做到心平氣和，全身放松，動作自然舒展，通過內在呼吸節奏與外在動作節奏的有機結合，達到天人合一的身心和諧的意境，形成作品跌宕起伏的節奏感。

（三）通過書法，啟迪大學生領悟和諧之美

書法妙于了悟。書法之道亦暗合人生哲理。譬如書法結字講究俯仰避讓，疏密有致，更有主從、大小、長短、平衡、呼應種種字法，這正應和為人處事之道，需進退有度，距離適中；用筆方圓兼施、奇正相應，更有曲直、起收、提按、藏露、虛實、輕重、轉折種種筆法，這是處事之道，需與人為善，做事剛柔相濟，是非分明。又如書法章法嚴謹，謀篇布局中的對立統一，構成了復雜多變的關系，正如立世之道，需恪盡職守，有法有度，慮事周全，方可圓融和諧。

（四）通過書法，培養大學生感受形態之美

從筆法、墨法、結構、章法、神韻等方面逐步為學生解構書法元素。學習古人如何取法自然，從大自然中汲取美的元素，融會于書法之中。昔日王羲之書如“龍跳天門，虎臥鳳閣”，鐘繇書若“云皓游天，群鴻戲海”。通過書法形象教學，培養大學生豐富的想象能力，例如點，如高峰墜石；橫，如一葉扁舟；豎，如勁韌枯藤；捺，如崩浪雷奔。觀察體驗文字仿佛是活潑潑有生命的優美體態。通過“藏鋒逆入、無往不收，欲上先下、欲左先右”的運筆，達成“勁斷意不斷，勢斷意相連、無往不復，前呼后應，首尾相連”的氣勢，有效體悟其連綿不斷的內在生命氣息。

三、結語

總之，在高校中推廣普及書法教學，是弘揚中華民族傳統文化。中國書法藝術的審美過程是探討、創造、反思并存共進的一個過程，書為心畫，在學習書法的過程中，大學生們可以培養磨練意志、通過書法陶冶情操，引導他們積極向上。中國書法是中華民族的文化瑰寶，內涵豐富且博大精深，對啟迪思維，培養審美情趣，提高文化涵養，塑造大學生完美人格具有重大的意義。

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