淺析新形勢下初中物理優質課堂教學的開展

鄧高彬

(安徽省淮北市濉溪縣劉橋中心學校,安徽 淮北 235100)

淺析新形勢下初中物理優質課堂教學的開展

鄧高彬

(安徽省淮北市濉溪縣劉橋中心學校,安徽 淮北 235100)

新形勢下，作為教學基本形式的課堂教學已不再是簡單的教學，而是最求高效率的課堂教學，初中物理課堂教學也是如此.想要構建優質的物理課堂，老師就必須要遵循正確的教學理念，把握好物理教學的特點，并加以思索，才能更好地提高物理課堂教學的高效性，才能達到師生雙方都受益的境界.本文以初中物理優質課堂的開展展開討論，并提出相應的建議.

新時期;物理教學;優質課堂;多媒體教學

隨著新課改的不斷深化，教育觀念的轉變，舊的那種全程靠老師灌輸的課堂教學方式已經被時代所遺棄.應試教育逐漸轉變成了更人性化的素質教育，明確學生是課堂教學的主體，換句話說是學生主動學，而不是在老師的迫使下進行學習.

1.注意情感交流，構建和諧的師生關系

(1)建立和諧師生關系的必要性

有個詞語叫“愛屋及烏”，它的解釋為：因為愛一個人而連帶他屋上的烏鴉.比喻愛一個人而連帶地關心到與他有關的人物.可以簡單理解為喜歡一個人會連帶地喜歡與他相關的事.如果學生討厭這個老師，那么學生大多也不會專心聽他講課.由此可見，建立其和諧的師生關系對課堂教學的重要性.

(2)如何建立和諧的師生關系

第一，要懂得放下老師的架子，與學生建立起朋友的關系，才能更好地觀察到學生內心的想法，

其次，個人魅力的提高.提高老師個人的魅力與建立和諧的師生關系有著積極作用，當學生被老師魅力所吸引時就會進入一種放松的狀態，這時候聽課成了一種對老師的欣賞，效率自然而然就得到了提高.

2.適當增加互動環節，激起學生興趣

一次優秀的課堂教學絕不可能脫離學生這個主體而讓老師一人從頭講到尾，必須得讓學生參與進來，讓學生的思維跟上老師的腳步.最有效的方法就是進行師生互動，或者同學之間的互動.讓學生參與互動的方式有很多，比如提問、討論、游戲等，老師可以根據課堂的需要進行合適的互動.

3.引入多媒體教學

眾所周知，物理是一門抽象的學科，對于剛接觸到物理的初中生來說想要理解到所學的物理知識是有一定困難的，而多媒體教學就可以化抽象為形象，將原本不好想象出來的物理情景用畫面清楚地展示在學生眼前，讓學生從那種知其然不知所以然的狀況過度到眼前的簡單明了.比如說運動學中的追趕問題，一個運動的物體去追另一個靜止的物體都不難想象，但是遇到幾個物體都是在同時運動的話對于一些想象力不那么好的學生來講理解起來就不那么容易，此時若用畫面展現出來的話會讓學生更容易理解和接受.再例如講到“磁場”時探究磁場的分布，由于磁場是看不見摸不著的，因此想讓學生在腦子里構建磁場分部的這個模型是比較困難的，再加上教學資料的不足，讓學生們一個個去做實驗是不可能的，最簡單的方法就是用多媒體做出一個關于磁場分部的動畫，用帶箭頭的線條或者空間中的小磁針來研究磁體空間磁場的分布，做成相應的動畫或者小視屏，使學生可以直觀看得到磁場分部的狀態，從而在腦海中形成磁場這種抽象的概念.作為老師，要時刻自我反省，要時刻站在學生的角度思考問題，特別是對待思維能力和空間想象能力不完善的初中生，這時就需要利用現在的多媒體進行教學，將物理這門學科更加形象化.

[1] 趙永常.初中物理教學探究[J]. 學周刊，2014(08).

[2] 葉文光.對初中物理高效課堂的幾點認識[J].教育實踐與研究(B),2014(04).

[責任編輯：閆久毅]

G632

A

1008-0333(2017)29-0049-01

2017-07-01

鄧高彬(1980.2-)，男，安徽濉溪，中教二級，本科,從事初中物理教學.