新時期中職計算機教學中存在的問題及對策

趙亮

摘要：隨著時代的發展以及科技水平的提升，網絡技術逐漸滲透到人們生活與工作的方方面面，為人們帶來了更多的便利，也推動了社會的發展。而中職院校作為培養專業人才的重要場所，其計算機教學是為了培養更能適應社會需要、更加全面的技能型人才。本文簡單分析了目前中職計算機教學存在的問題，并簡單闡述了新時期中職計算機教學的策略。

關鍵詞：中職教育;計算機教學;教學策略

中職教育是我國教育行業的重要組成部分，其教學內容更加側重于學生職業技能方面的培養，計算機技術作為當前社會應用范圍較廣的技術之一，也成為了中職學生都應了解并掌握的技能，無形中提升了計算機教學在中職教育中的重要性。所以，中職院校應重視計算機教學工作的落實與開展，并根據目前社會實際情況以及學生的技能培養需要，對計算機教學課程體系進行改進和完善。

一、中職計算機教學存在的問題

（一）計算機教學內容較為落后

目前，還有部分中職院校計算機教學存在教學內容較為落后的問題，比如計算機系統及其操作等方面的理論知識以及C語言方面的教學內容，這些計算機教學內容一部分是學生已經了解并掌握的知識，還有一部分是難度較高且學生在日后工作中很少用到的計算機知識，由于計算機教學內容并沒有根據社會生產實際需要進行改進和完善，不僅容易影響中職學生的計算機學習興趣，也不利于讓中職學生學習和掌握應該具備的計算機技能。

（二）計算機教學設備較為陳舊

中職院校計算機教學中除了教學內容落后的問題，還存在教學設備較為陳舊的問題，其原因主要是相關專業設備的建設以及維護成本較高，而且跟新換代的速度也較快，很多中職院校為了節約這方面的支出而選擇使用老舊設備進行計算機教學，但是，陳舊的教學設備使得很多實踐操作內容無法進行，不僅容易導致計算機教學理論知識與實踐操作相脫離，也不利于中職學生計算機技能的培養和提升。

二、新時期中職計算機教學策略

（一）加強中職計算機教學內容的更新和調整

中職計算機教學是為了培養學生當前社會生產所需要的計算機知識和技能。

首先，中職院校應對計算機教學內容進行合理調整和完善，應綜合考量目前常用的計算機知識、技能以及學生的專業情況和實際需要，對計算機教學理論知識和實踐教學內容進行合理設置，從而讓中職學生了解并學習現如今較為前沿的計算機知識以及常用且實用的計算機技能。

其次，在調整計算機教學內容時，應注意加強理論知識與實踐教學內容之間的聯系，避免出現中職計算機教學理論知識與實踐操作相脫節的情況。

（二）加強中職計算機教學模式的創新

中職院校加強計算機教學模式和教學理念的創新，不僅有助于實現計算機教學的多元化發展，從而提升中職學生對計算機理論知識和技能的學習興趣，還可以通過更加便捷、高質量的學習方式，提升中職學生的計算機學習質量和效率。

首先，中職院校可以將微課模式合理運用到計算機教學中，教師根據教學內容制作教學視頻，并將教學內容中的重點和難點內容進行突出，可以讓學生隨時隨地對計算機知識進行學習和鞏固，而且這種學習方式也更加符合現如今中職學生的學習特征。

其次，教師在計算機課堂教學中還可以合理利用多媒體等輔助教學設備，對一些較為抽象或難以理解的計算機知識進行合理轉化，并以更加直觀、生動的形式呈現給學生們，不僅可以提高學生對計算機知識的理解和記憶效果，還有助于改善課堂教學氛圍，并提升學生的課堂學習積極性和學習專注度。

（三）中職計算機教學應貫徹因材施教的理念

由于中職學生在理解能力以及計算機基礎等方面存在一定的差異，使得學生的計算機學習進度以及學習質量也各有不同，教師在教學過程中應關注這一情況，并結合學生們的實際情況制訂出相應的教學方案，從而盡量確保學生都能獲得計算機能力的培養和提升。

首先，教師可以采取小組合作學習的模式，將學生們按照不同學習層次搭配以及性格互補等原則進行分組，并根據課堂教學內容合理開展小組探討學習環節，不僅有助于培養學優生的自主分析、自主探究和自主解決問題的能力，還可以在一定程度上帶動學困生跟上教學進度。

其次，教師在布置實踐操作學習內容時，也應根據學生的學習層次和學習能力設置不同的實踐操作任務，比如，對于學優生以及學習能力較強的學生，教師可以在基礎實踐內容上添加一些拓展類的操作任務，讓這些學生根據已掌握的計算機知識進行合理創新，可以充分發揮學優生的個性以及潛力。對于學差生以及學習能力較弱的學生，教師可以布置一些較為簡單的實踐操作內容或知識鞏固類的操作任務，并根據他們對基礎知識的掌握情況不斷提升實踐操作的難度和綜合性，從而慢慢培養學差生的計算機學習自信心和學習興趣。

三、結語

總而言之，在現如今信息化時代背景下，計算機技能已成為中職學生都應掌握的專業技能之一，所以，中職院校應真正認識到計算機教學的重要性，不僅應對計算機教學內容進行及時更新和完善，還應加強計算機教學模式的調整和優化，從而促進中職院校計算機教學水平的提升，實現中職學生綜合素質與專業能力的全面培養。

參考文獻：

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