地方高校轉型發展背景下足球專業課改革的探究

周俊

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 當前引導一批地方本科院校向應用技術類型轉型是我國高等教育改革的一項重要舉措，地方高校轉型發展已成為必然。足球專業課作為體育專業學生的一門主干課程，在高校轉型發展的過程中如何上好足球專業課，培養應用技術型足球人才成為了擺在我們每一位高校體育教師面前的重要課題，本文通過對現階段足球專業課存在的問題進行探究，并有針對性的提出幾點改革對策。為地方高校轉型發展過程中培養合格的應用技術型足球人才提供一定的理論依據，提高高校足球專業課教學質量。

關鍵詞 高校 轉型發展 足球專業課 改革

一、地方高校體育足球專業課現狀

（一）地方高校受相關招生政策限制招收的體育專業學生基礎相對較差

地方高校與省部級院校相比沒有單獨招生的政策。受高考體育加試的影響，地方高校所招收的學生大部分在大學之前沒有接受過正規的足球訓練，很大一部分學生之所以參加體育高考加試是迫于文化成績相對較差，為了獲得本科學歷臨時接受足球專項考試項目的學習，并沒有真正具備體育專業足球專項學生進一步深造的能力，基礎相對較差。

（二）地方高校足球專業課師資相對薄弱

地方高校足球專業師資隊伍的學歷水平、職稱水平以及學術能力都處于弱勢地位。同時，很多地方高校足球專業為了解決教育成本問題，教師身上加著過重的教學任務，這不僅使教學質量下降，也限制了教師的自身發展和提高自身素質的機會。

（三）教學體制有待完善

由于客觀條件的限制，很多地方高校對待足球專業教學采取同一套教學模式，忽視了學生的個體差異.學生們的足球基礎不在同一水平，沒有制定出個性化的教學方案，一些基礎不好的學習在學習時很吃力，導致不愿學，最終使得班級整體水平難以提高。其次，由于課程安排不合理.好幾個班級同時間段上足球專業課，地方高校足球場地有限。不能容納幾個班級同時上課。所以出現一個班級上課練習，其他班級學生自由活動，撲滅了學生對足球學習的熱情。另外，在當前的高校中，缺乏完善的教學監督和管理機制，沒有鼓勵教師進行教學創新的政策導向。當有些教師想要進行教學創新時，學校的硬件設備又跟不上，制約了教學新方法的有效運行。

（四）人才結構長期失衡

地方高校足球專業的人才結構存在問題，很多地方高校的體育學院在選聘教師時過分重視學歷，而忽視了那些有著豐富的實踐經驗和專業技術能力的足球教練員，在二者競爭時寧愿選擇高學歷、低水平的教師，從而導致人才結構嚴重失衡。

二、改進地方高校體育足球專業課教學改革的對策

（一）優化教學內容，體驗足球樂趣

興趣是最好的老師，高校體育足球專業教學中，要對教學內容進行優化，從學生的主體性出發，降低運動技術教學比重，更側重于讓學生掌握實用的運動技能，體驗足球運動的樂趣。

（二）注重教學實踐，提高足球技能

在《高校體育教育專業足球課教學大綱》中，要求教師在教學過程中，既要重視理論知識的傳授，又要重視在教學實踐中提升學生足球競技水平。教師要注重教學活動中的實踐環節，教會學生實用的足球課教學方法、組織訓練能力和足球裁判工作能力。

首先，教學時要結合體育專業學生的特點，適當增加理論課程的比例，提高學生的理論知識水平。其次，要加強對學生實踐能力的培養，經常組織學生進行足球課程講解和示范，讓學生在實踐中總結經驗，提升學生的足球教學能力。第三，要加大對學生足球裁判工作能力的培養，通過安排校內、外的足球教學比賽，來鍛煉學生的裁判工作能力，并且教師在賽后要及時對學生的裁判能力進行點評和指導。第四，如果有高水平的足球比賽，要告知學生讓其在課余時間進行觀看，使足球專業課程的學習能跟上時代的發展和變化。

（三）創新教學方法

在高校體育專業足球課教學中，要根據教學大綱制定的學習目標和體育專業學生的特點，充分利用現代數字技術和媒體軟件，豐富課堂教學形式，創新課堂教學方法，寓教于樂，使學生在學習中獲得快樂，在游戲中學到專業知識。在上足球室內理論課時，教師可利用多媒體技術，通過動畫視圖或觀看精彩足球視頻等方法，吸引學生的注意力，制作課件來精簡學習目標和理論知識，通過靈活的問答方式來加強課堂上的互動，通過課堂小組討論等形式，使學生能在課堂的有限時間內掌握更多的理論知識，提高學生的理論知識水平。

（四）改革考核體系，標準多元化

當前地方高校足球專業課程的考核標準過于簡單化，無法體現學生在足球專業方面的實際水平和綜合能力。改革考核體系，使考核標準更加多元化。在期末成績考核中，要將學生的身體素質、心理健康、課堂教學能力、足球裁判能力等多方面納入到考核體系之中，計量減少足球競技性內容的考核比例，注重學生在學習過程中綜合能力的提升，促使學生在平常的學習過程中端正學習態度，努力掌握各方面的足球專業知識，提高體育足球專業的教學質量。

三、結語

綜上所述，高校體育足球教學只有通過不斷的改革，優化教學內容、注重教學實踐、創新教學方法、改革考核體系，才能激發學生對足球專業的學習熱情，使學生真正掌握足球專業技能，從而提高高校體育足球專業課程的教學質量。

參考文獻：

[1] 葉明.高校公共體育足球教學現狀及對策分析[J].中國科教創新導刊.2010（4）.

[2] 周波文.武漢市高職院校足球選項課的現狀及對策研究[J].武漢體育學院.2009.

[3] 李彬.在足球教學中的幾種教學方法及注意事項[J].現代企業教育.2009（12）.

[4] 夏魯惠.地方本科院校如何轉型發展[N].中國教育報.2014-10-20（10）.