高中語文教學中學生寫作能力的拓展方法研究

謝利雄

【摘要】 語文是高中教育教學的重要組成部分，作文寫作是語文學科中的重點和難題，所以學生語文寫作能力的提升與教師的教學思想、教學方法和教學活動等具有直接的關系。同時受應試教育體制的影響，教師必須要將語文寫作的重要性突出出來，緩解學生寫作難、壓力大等特點，以此來提高學生語文作文寫作的能力。

【關鍵詞】 高中語文 寫作能力 拓展方法

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-104-01

作文是高中語文教學的重中之重，在高考中占很大的分數份額，但是當前語文教學中學生寫作時間短、壓力大、寫作難度大、訓練不足等導致作文教學現狀并不樂觀，學生的寫作能力也是十分的有限。因此，高中語文作文寫作教學要改善以往重形式、忽視思維、摳字詞、死記硬背等形式。那么應該如何提高高中語文教學中學生寫作能力呢？這還需要一線教師不斷的鉆研和探索，以適應現代教育改革的需要。

一、從興趣出發，培養學生的寫作興趣

興趣是學生學習的原動力，在高中語文寫作學習中如果學生對寫作題目和寫作主題不感興趣，那么又談何通過語文寫作表達出對事情和活動的感受呢，寫出來的文章也就缺乏實質性的內容了。因此，教師在語文寫作教學中，要經常組織一些能夠激發學生寫作興趣活動，如：演講比賽、辯論賽、文章誦讀等，讓學生在活動中多觀察、多思考，以此來積累學生的寫作素材，激發學生的寫作靈感等，并在活動結束之后引導學生以寫作的形式將所思所想用文字的形式表達出來。另外，教師還可以在寫作教學中，適當組織學生閱讀和觀看一些有趣的、有教育意義的書籍或者電視節目，然后讓學生書寫觀后感，并在課堂中利用簡短的時間分享自己的文章，實現寫作教學的寓教于樂，激發學生的寫作興趣和欲望，從而提高學生的寫作能力。

二、利用多種教學方法，啟發學生的創作靈感

文章寫作是在不斷的積累、鍛煉中形成的勞動結晶，也可以說只要肯努力、勤奮好學就會產生寫作的靈感，為此教師在教學中也要善于培養學生養成勤于思考的習慣。教學方法在寫作教學中具有重要的作用，所以為了激發學生的寫作靈感，教師要在教學中應用多種教學方法，形成趣味的、情緒激昂的教學環境，以此來啟發學生的創作靈感，從而提高學生的寫作的興趣和能力。

例如：在以《節約與浪費》為題的作文寫作中，教師可以有針對性的組織一場以“節約與浪費”為題的辯論賽，將學生按照正反辯方分成兩個小組，然后引導學生進行激烈的辯論賽，喚起學生自主創造、自我表現的意識，也讓學生在辯論賽活動中獲取更多的寫作靈感，從而提升學生語文寫作的能力。

三、結合實際生活，訓練學生的寫作技巧

第一，創造具有創意的作文標題。標題的寫作要簡潔、新穎、與文章內容貼合，讓人一看就有想要閱讀的欲望。此外，在擬題目時要結合實際生活，突出文章的生活氣息。

第二，寫好文章的開頭和結尾。開頭和結尾是文章寫作中的重要部分，尤其是開頭可以給人眼前一亮的感覺，是打開文章的窗口，所以文章開頭要簡潔入題、有新穎度和新意，引發讀者的興趣。在文章結尾則可以利用首尾呼應法、依景寫事法等進行書寫。

第三，廣泛閱讀，學會借鑒。高中是一個人學習的重要基礎，對一個人的生活和成長等具有重要影響。閱讀不僅能夠陶冶學生的情操、拓展學生的知識儲備，還能夠從他人的文章中學習到知識，感悟到情感，提升自己的能力。所以學生在寫作學習中要廣泛閱讀，并學會將閱讀中的知識引用到、借鑒到自己的文章中去，這樣不僅能夠拓寬文章的深度，還能夠提升文章的寫作水準。另外，教師也可以組織學生閱讀一些課外的詩歌、報紙、時政資料等，為學生寫作能力的提升打下堅實的基礎。

第四，鼓勵學生積極寫日記。日記是文學表達的一種重要形式，也是積累寫作素材的重要方式。日記不拘泥于形式，顯得自然靈活。日記內容可多可少，根據學生的心情和興趣而定，更能體現出學生的真情實感，同時日記作為寫作的另一種形式，在不自覺中也能提高學生的語言駕馭能力。

綜上所述，寫作是高中語文教學中的重要內容，所以教師要在寫作教學中進行科學的指導，引導學生寫議論文時要事可議、有情可抒；寫敘述文實要書寫有起伏，避免流水賬；寫散文時要邏輯緊密、思維周到，避免一盤散沙的現象出現，結合實際生活鍛煉學生的寫作技巧，以此來提高學生的寫作素養和寫作能力。

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